《分类与整理》
教学内容：教科书第27页。
教学目标：1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2.学生通过分一分，看一看，尝试用自己的方式(文字、图画、**等)呈现整理数据的结果，提高观察能力，判断能力，语言表达能力。
3.初步学会与他人合作交流。
4.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重难点：
1.掌握分类的方法，会用不同的标准进行分类，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.能够用图表等形式把整理数据的结果记录下来。
教具、学具：课件、气球**、白纸。
教学过程。一、创设情境，体会分类的意义。
1.激趣引入课题。
师：同学们喜欢逛商店吗？今天老师带大家去逛逛商店好不好？
出示课件小熊文具店和小鹿文具店。你喜欢去哪家文具店买东西？说说你喜欢的理由。
生：我喜欢小鹿文具店，它把一样的东西摆在一起，很整齐。
师：再来看看超市里，（出示课件）这里有桃子，香蕉，苹果，它们都不一样，为什么也摆在一起了？
生：因为它们都是水果。
揭示课题：生活中把同类的东西放在一起就叫分类。
板书课题：分类）
2.生活中的分类现象。
师：你在生活中有没有遇到过分类的现象？
生：作业本要分类，超市里的物品要分类摆放，医院的药也要分类……
师：老师也收集了一些生活中的分类，想看看吗？出示课件（分类垃圾桶、超市、商店）。
师：垃圾分类有什么好处？
生：垃圾分类让我们更环保。
师：超市的物品分类、书店的书分类有什么好处？
生：找起来容易。
师：分类在生活中的作用可真大。
二、**新知。
1.自主**分类方法。
师：有几个小朋友遇到了分类的困难，想请你们帮忙，愿意吗？（出示课件）你从图中发现了什么信息？
生1：我看到了许多气球。
生2：我看到了3个红气球。（师及时表扬：你观察的真仔细！还注意到了气球的颜色）
生3：我看到了4个桃形气球。（表扬：你真细心！还注意到了气球的形状）
师：他们的困难是这么多气球，可以怎样分类呢？
生1:按形状分。
师：还可以怎么分？
生2:按颜色分。
(板书： 形状、颜色)
师： 我们来动手试一试！（课件出示要求：
①按气球的形状分一分。②每种气球有几个？③用自己喜欢的方式记录结果。
）拿出你的气球**，同桌合作，一位小朋友按形状把他们分一分、数一数、整理一下。另一位小朋友把你们分的结果记录在白纸上。听清我的要求了吗？
好，开始行动吧！
2.生展示分类结果并进行汇报。
师： 时间到，我们先整理到这，现在请你停下手中的工作。老师看到大家整理的特别好，我拿了一位小朋友的作品，我们一起来看一下。咱们现在请他给大家介绍一下他整理的结果。
生：我把圆形的放一堆有5个，桃形的放一堆有4个，葫芦形的放一堆有3个。
师：他在整理的时候把圆形的气球放一堆儿，心型的气球放一堆，葫芦形的气球放一堆。行不行？你要觉得挺好的就给他鼓鼓掌吧。
师：我还发现一位小朋友整理的方法跟他的不太一样。这是谁的作品呀？我特别想采访你一下。刚才那个同学是把气球分成一堆一堆的的，你为什么要摆成一列一列的呀？
生：因为一堆一堆的不容易数，所以我就摆成一列一列的，整齐而且好数。
师：让我们把最热烈的掌声送给他！这样摆你能一眼看出谁最多吗？
生：圆形。师：我还没数呢你怎么一眼就看出来的呢？
生：圆形的那一列最高。
师：（指图）这两列一样高，它们一样多吗？
生：不一样。
师：应该怎样摆？
生：一一对应。
师：好，听你们的。（调整）现在看我图的人是不是一眼就能看出谁多谁少啊？检查你自己的作品是不是一一对应了。
3. 整理结果。
为了让我们的图更加清晰。我还要给他补上一些内容，我要在我的图这儿画一条线，告诉大家我是从这开始数的。然后呢，在底下做上标记。
我这第一列都是葫芦形的，第二列都是桃形的，第三列都是圆形的。好了，这下看我图的人，是不是一眼就能看出我这副图的意思了？看你们多棒呀，可以用图来表示你们整理的结果。
板书：图。师：还有好多好多的小朋友，有很多有创意的作品呢。现在咱们也把他们的作品拿出来给大家展示展示。
师选取优秀作品并展示。
师：老师看了看这些漂亮的作品，发现他们有一个共同的特点，你们发现了吗？他们都是用什么来记录气球的个数的呢？
生：用数来计录的。
师：来，我们看看这幅作品，我们先竖着看看，第一列，你能知道圆形的气球有几个？第二列，你能知道什么？第三列呢？再来横着看看，给他画上一条线，你们看，上面这一行记得都是什么？
生：图形形状。
师：第二行记的是什么？
生；数量个数。
师：你看通过老师给他画上一些线，你发现它特别像一张什么？
板书：表。师：
孩子们你们真棒，不仅对这些气球进行了分类，还把它整理成了图（手指板书），整理成了这样的表（手指板书）。（板书：表）今天咱们要学习的就是分类与整理。
(完善课题：分类与整理)
过渡语：孩子们，今天我们第一次经历了分类与整理的全过程。你们的表现不错！
4.迁移按颜色分类。
师：这些气球除了可以按形状分类，还可以怎么分？（按颜色分）
师：接下来我们就按照不同的颜色来分一分，然后用你喜欢的方式记录结果。开始吧！
师巡视指导。
师：谁愿意把你的作品拿上来展示？
选取两份表，贴于黑板。
师：请你说说看按颜色分，你分成了几类？
生：3类。师：第一列表示什么？（红气球有3个）第二列呢？第三列呢？（掌声送给他）
5.对比两种分类的结果。
师：看，今天我们都分的是这些气球，(指黑板)这是按形状分的，这是按颜色分的，看看分得的结果，你发现了什么？
师：看来分类的标准不一样，分类的结果也不一样哦，你们明白了吗？
板：分类的标准不同，结果也不同。
6.整理学具。
三、巩固练习。
1.每行中不同类的是什么？
出示课件，指名找不同，并说说别的都是什么。
2. 水果分类。
师：老师给大家带来了一些小朋友的绘画作品，他们在不同形状的卡片上画出了自己爱吃的水果，你能帮他们分分类吗？
生：按水果的种类分，按卡片的形状分。
师：请你打开数学书p29页，齐读题目要求。分男女同学把第2题补充完整。
生填书，师巡视，找一男一女的作品在投影上展示，全班订正。
3.提升练习。
老师忽然发现我有一张卡片忘放进去了，（长方形纸上画着一个苹果）快帮我出主意，这张卡片按水果的种类分该怎么办？
生：多加一个苹果。
师：那按卡片的形状分该放哪一列啊？
生：放那一列都不行，没有这个形状的。
师：那该怎么办啊？
生：再加一列。
师在旁边再加一列表示长方形形状的，涂一个长方形。
四、全课总结。
生说自己的收获。
师：孩子们，以后，在生活中你们会经常遇到这样的分类问题，你能不能用今天所学的知识去解决呀？
五、作业。放学后，用你学过的知识把自己的房间分类整理一下，好吗？
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