分类与整理课堂实录。
师：今天老师给你们带来了一些礼物，快看一看，一共有多少件礼物？这此礼物有什么例外？
（有蓝色的，粉的）蓝色的有几件？粉色的有几件？（四件，三件）对，他是按颜色分类的，还有什么例外吗？
（有大的，小的）大的有几件，小的有几件？（两件，四件）哦，这个同学是按大小分类。
师：同学们，不管你们是按大小分类，还是按颜色分类，我们都是把这些礼物进行——分类（板书：分类）
师：在我们生活中有很多分类的现象，请看屏幕，这是什么分类？（垃圾分类）这里有很多分类的垃圾箱，要求我们把垃圾进行分类，在我们学校的垃圾房是要求我们按什么分类？
（干垃圾、湿垃圾）我们轮台县街道上的垃圾筒是让我们怎么分类垃圾的？（可**和不可**）当然，垃圾还可以分为有毒和无毒垃圾，大家平时扔垃圾时就要注意垃圾的分类，让我们的生活更环保，同时，同学们也要注意不能乱扔垃圾，按分类将垃圾入箱。
我们经常去超市买东西，我们来看看超市是怎么分类的。超市中会分例外类型摆放货物，有食品区、服装区、百货区，这样通过分类摆放，可以让我们非常便当地购物，分类在生活中的作用可真大。
今天老师遇到了一些小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗？几个小朋友给我带来了一些例外的气球，我想知道他们每种气球一共有多少个气球，我该怎么办呀？（先得分类，再一个一个地数，才能数出来）那我怎么分类呢？
给我出出主意。（按颜色分类）（板书：颜色）还有举手有例外意见（按形状分类）（板书：
形状）今天大家从按颜色分类和按形状分类两种分类方法中选出自己的喜欢的方法，给这些气球分分类，老师给每个人都准备了这些气球，一会儿大家就把它们按照颜色或形状分分类，数一数，整理一下，把结果记录在白纸上，听清我的要求了吗？现在开始！
汇报按形状分类的：
请一生上台向学生展示，并说明分类理由。（分一堆的）还有同学和他的分类方法不一样，（横着摆的）
你为什么要把气球摆成一排一排的，你们能一眼看出来谁最多，谁最少吗？你怎么看出来的？我还没来及数呢，你就看出来了，真蛮横！
为什么不用数啊？不用数数，看长短就行。我这里有一个作品，作品一摆出来，我就发现了，它俩一样长，那它俩一样多吗？
那我想让大家一眼看出来谁多谁少，我是不是得调整一下，现在可以了吗？
为了让我的图更加清撤，我还要给它补上一些东西，我要给它画上一条横线，告诉大家我是从这开始数的，然后呢在底下做上标记，我的第一列都是糖葫芦形的，第二列都是心形的，第三列都是圆形的，好了，现在看我图的人，是不是一眼就能看出来我画的是什么意思？看你们多棒啊，可以用图来表示这些气球分类的结果。（板书：
图）还有很多同学有很多有创意的作品，下面我们也把他们的作品拿出来给大展示一下，我看了这些幽美的作品，我发现他们都有一些共同的特点，你发现了吗？它们都是用什么来记录气球个数的？（都是用数字来记录整理的结果的）
刚才我们用图来记录了整理的结果，这一次用数也能整理我们分类的结果。我们先横着看（画一条横线）上面这一行它都记着什么？（图形（形状））板书（形状）。
那下面这一行它又记录的是什么？（数量（个数））板书：个数。
横着看完了这张表，我们现在再竖着看看，（顺势画竖线）竖着看第一列，你能知道糖葫芦形的有几个？第二列又知道什么了？（心形的有4个、圆形的有5个）
通过老师给它们画上一些线，就成为了我们第一次认识的新朋友，叫统计表（板书：统计表）
同学们真棒，你们不仅仅对这些气球进行了分类，还把它们整理成了图或者表，今天我们要学习的内容就是分类与整理（板书：与整理）
老师突然发现，我有一个球忘放进去了，大家看看老师应该放在**？（应该放在圆形里）可以我这个气球是绿色的，可没有绿颜色的呀，能放这吗？怎么也能啊？
（因为是按形状分的）。肯定：不管是什么颜色的，是这种形状的就得放在这里。
图的问题解决了，可是我这个表的问题应该怎么改变呢？（数字是有变化）
那这里还有一个气球，看看是什么形状的？（月牙形）这个放哪儿啊？尝试放在三种气球上，行吗？
（不行）都不行放哪儿啊？（重起一列）为什么？圆中还需要做什么？
还得在横线下面再画上月牙的标记。**决了，统计表怎么变？
这下我的表完成了吧？大家想想：我都是增加了一个气球，你们为什么一会儿变一个数，一会儿又增加了一列？
同学们在老师解决的问题，虽然是增加了一个气球，可是圆形是增加了一个，而月牙形是增加了一类。
气球的总问题解决了，请大家迅速收起学具。
同学们，三月是出游的季节，大家都爱出去玩，有一些同学们和家长一起去游乐园玩了，出示例2主题图，这里好多人啊，大家能给这些人分分类吗？可以怎么分类，（可以男女分类，大小分类、胖瘦分类）那多胖叫胖，多瘦叫瘦（确定标准）
我看到大家有很多的分类方法，请大家下课告诉我，现在呢，大家要进游乐园，看一看第一站到哪儿？（出示售票处图）到了售票处，要去喜悦城堡，这时候我就想大家有这么多的分类标准，这会儿我应该选择哪个分类标准更好？（大人小孩分类）那你为什么要按这个标准分类？
那我继续往下走，来到了戏水乐园，去玩了需要换上泳衣，这时候要去更衣的话，用哪个分类标准更好？（男女）教师肯定：所有男性都到男更衣室，所有女性到女更衣室。
看来给这些人分类的标准有很多，但我们可以根据具体情况我们要选择适合我们的标准来进行分类，刚才呢，这些情况都是我遇到的困难，现在请同学们帮我解决这两个困难，我们一起来给这些人分分类，老师给每个人准备了小作业纸，请你把它拿出来，先来仔细看一看，老师想请你帮什么忙？把这些人按什么来分类？请大家来说一说：
老师想让你帮我用什么标准来分类。请你来给大家说一说，你从**看出来老师是想让你用男女来分类，从**能看出它的分类标准？
你们都是按男女分吗？有没有不一样？找到了分类的标准，那左下角这一块你知道老师想让你干什么吗？
（画图）刚才我用圆形表示圆形的气球，用心形表示心形的气球，现在呢，我们如果用人的形状来表示人比较麻烦，想一想，你可以用什么来画？（符号）对，我们可以用简单的符号来表示男、女，大人、小孩。那，这位同学，男，你想用什么符号来表示？
有一个男的，就在横线上画一个，2个男的，就往上再画一个，还有一个呢？（再往上画一个）女的呢？有一个女的，就在横线上画一个，2个女的，就往上再画一个，还有一个呢？
（再往上画一个）。
好，同学们，大家都是按男女分的吗？（不是）你是按什么来分类的？（大人，小孩）（师简单讲解大人，小孩的图的填写方法）好，同学们，现在就请大家用水彩笔来完成这张纸上的作业。
展示：现在我们来欣赏一下大家的作品，一起来看看，这个是按男女分的，你知道他用什么来表示男生吗？用什么来表示女生吗？
那你看第二幅作品，他画的都是圆点，那我怎么分清哪些是男生，哪些是女生，（横线底下写着字呢）“男”字上面的这些点表示什么？“女”字上面的呢？你可以用各种你喜欢的符号来代表这些人。
下面我们就要看这些数据了，按男女来分的，男生有几人？女生有几人？谁也是按男女分的？
数据一样吗？再来看看按大人小孩分类的，大人几个？小孩几个？
谁也是按男女分的？数据一样吗？
帮助老师解决了两个困难，新的问题就来了，都是给这些人分类，可是为什么两次分得的结果不一样呢？（标准例外，结果也就例外）老师把你总结的这么严重的一句话记录下来：板书：
标准例外，结果例外。
标准例外，结果例外，那什么是没变的？（总共的人数是没变的）大家不仅找到了它们的例外，还找到了他们不变的地方。
总结：同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，而且还能把分类的结果进行整理，整理成图，整理成表，同学们还知道了标准例外，结果例外，在生活中有很多分类的现象，就拿今天的教室来举例，大家能找出分类现象吗？
看来今天有关分类与整理的知识大家都已经掌握了，那你认为我们今天学习的分类与整理，它在我们生活中有什么好处吗？（环保，有序、便当）
同学们，你们今天的收获真大啊，以后在生活中大家可以再更多地去关注分类带给我们的好处，好，那今天这节课就上到这里，下课。
人教版一年级下册分类与整理教案
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