学校。王村小学时间。
教学环节。授课教师姓名时均伟。
观察到的事件（教师）
观察到的事件。
学生）观察者的解释和疑问。
讨论。科目数学。
班级。一年级。时间。
一导入新课教师首先是让学生学生的感性认识注重调动学杂乱的东西让学。
思考：怎样摆放比较生原有的知生感觉难受，经。
合理？同桌之间相识经验，注重过整理，感觉不。
互说一说。从而学生学生的感受仅舒服，更重要。
发现物品要按需要的是方便学习、
分类的思想。生活。
注意张扬学生的个面对同样的东西，数学学习与其他不同的学生有不在今后教学中能二新授课性。
学习一样，都是一种同的分类、整理方更好地把握语言。
1个体化行为。由于每法，教师不仅不框的精准，提出更20分个人生活经验的不学生，反而积极地具指向性的问钟同，认识水平的差促进学生思维的题。在教学时，异，即使是面对同一开放，鼓励学生按教师根据学生从。
个问题，也会有不同照自己的需要、自熟悉的气球入手的看法。分类，重点按形己的习惯去分。
状和颜色分。在。
讲拼图时，学生。
先用形状分，教。
本节课最后的展示了学生个性，三、巩固师讲解比较透拓展延伸非常深刻挖掘了学生潜在。
彻，但按颜色分，的运用了分类与整1能力类。
理思想10四、课堂总结5分。
钟。5分钟。
一年级下册《分类与整理》课堂实录
一年级下册 分类与整理 课堂实录。一年级下册 分类与整理 课堂实录。课堂实录。一 课前谈话。师 今天，是第一天有这么多老师来听课，谁愿意向在座的老师介绍一下自己。生 在座的听课老师，你们好！我叫戴长强。我喜欢画画。师 你是第一个站起来发言的小朋友，我们为他的勇气鼓掌，老师送你一份礼物。教师在找礼物的...
一年级分类与整理
一年级数学下册分类与整理1 杨文君。教学目标 1.从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点 难点 掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同...
一年级《分类与整理》评课稿
一年级 分类与整理 评课稿。许家坝第二小学许芳。听姚老师的课每次总有许多收获，给我感觉她总是那么干净利落，思路清晰 层次清楚 把握教材重难点到位 练习设计合理，课堂组织井然有序 相信孩子们都顺利的完成了本节课的学习目标，达成了预期的学习效果。具体体现在以下几方面 首先，充分考虑学生的生活经验和知识基...