《整理和复习》教学设计。
教学内容】教材第24～26页内容【教材分析】
本单元在最后安排了“整理和复习”，意图是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。在对“20以内退位减法”的整理部分安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生从整体上对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。
第二，引导学生找规律，用小精灵的对话和提问题的方式，使学生体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，让学生根据自己的发现重新排一个减法表。一方面启发学生的创新意识，另一方面从多角度了解20以内退位减法的规律，培养探索的乐趣。
整理和复习的安排充分体现了对本单元内容的综合复习。
学情分析】一年级学生的思维虽仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的综合、观察、分析、比较、集合的意识，在浓厚的兴趣下，表现出较强的自信心和表现欲望。因此引导学生形成积极的学习动机，动手操作，让学生动脑思考，更有利于他们思考问题并解决问题。
教学目标】1．使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。
2．能熟练进行20以内退位减法的口算。
3．培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。【教学重难点】
重点：对本次“整理和复习”内容的梳理。难点：正确熟练地进行计算。【教学准备】
多**课件、口算卡片、实物投影。教学设计【情境导入】
课件出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看，想一想。【知识梳理】
1．引导学生发现规律。(1)比一比，赛一赛。
老师任意指一道题，学生说得数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题)
2)学生分组完成。找出得数是的算式分别是什么。
提醒学生可以把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看)学生汇报、交流。
3)老师提问：看一看表里的减法算式是怎么排列的，说说还发现了什么规律。
师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？
第五列呢？生1：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。
(十几减9)生2：第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。(十几减8)生3：
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。(十几减5)师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？
第二行呢？
生1：第一行都是11减几的问题，可以先想10减几的差，再加上1就可以了。
生2：第二行都是12减几的问题，可以先想10减几的差，再加上2就可以了。
4)你还能发现什么规律？
2．各小组用事先准备好的口算卡片重新排一个表，进行展示交流。学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是的算式分别一组一组地说出来。巩固提高】
1．游戏，对口令。
例如：学生甲出示“7”，学生乙快速说出“3”(凑十)学生甲出示“12－6”，学生乙说得数“6”。学生甲出示“□>9”，学生乙说出是几大于9。……
2．在□中填上合适的数。□－9<515－□>63．完成教材“练习六”第1～5题。【课堂小结】
板书设计】整理和复习。
十几减820以内的退位减法十几减
十几减解决问题。十几减9
人教版一年级数学下册第二单元试卷
第二单元。一 填空题。想 9加 等于15,想 8加 等于12,想 7加 等于15,15减9等于12减8等于15减7等于 2 口算 8 12 5 14 8 158 163 15比 多3比12少5比20少5。17比 少3比19多1比12多4。二 解决问题。5.盘子里苹果和梨一共16个，苹果有9个，梨有多...
人教版一年级数学下册第二单元试卷
第二单元。一 填空题。想 9加 等于15,想 8加 等于12,想 7加 等于15,15减9等于12减8等于15减7等于 2 口算 8 12 5 14 8 158 163 15比 多3比12少5比20少5。17比 少3比19多1比12多4。二 解决问题。5.盘子里苹果和梨一共16个，苹果有9个，梨有多...
人教版一年级数学下册第二单元试卷
第二单元。一 填空题。想 9加 等于15,想 8加 等于12,想 7加 等于15,15减9等于12减8等于15减7等于 2 口算 8 12 5 14 8 158 163 15比 多3比12少5比20少5。17比 少3比19多1比12多4。二 解决问题。5.盘子里苹果和梨一共16个，苹果有9个，梨有多...