教学设计。
课题。整理和复习。
授课时间。单元第二单元。
学习1.通过自主观察，发现20以内退位减法表中算式的排列规律，进一步掌握20以内退位减法。目标2.能够比较熟练地用减法解决实际问题，在合作与交流中体现【自由、平等、友善】。
3.养成观察、概括、迁移类推能力以及合作交流，团结竞争的学习意识，形成【理性思维】。
重点自主发现20以内退位减法表中算式的排列规律，掌握20以内退位减法难点发现规律，表达规律，应用规律的过程。课前准备教学流程。
口算卡片、课件。
教师活动。一）复习导入1.**车口算。
学生活动。儿歌记忆：退位减，我会算十几减9,是几加1
设计意图。巩固20以内退位减法的计算方法。口诀帮助学生提高计算的速度和准确率。
一、2.揭示课题：同学们，我们已经学完十几减8,是几加2导入了20以内的退位减法，今天这节课十几减7,是几加3定标我们就来一起整理和复习20以内的十几减6,是几加4
退位减法。（二）确定目标。
1.进一步掌握20以内退位减法。2.解决实际问题。（三）自主学习。
十几减5,是几加5
学生明确目标。
1.2.知识整理：我们这个单元都学习学生回顾本单元所学内容，引导学生对所学知识进了什么？
二、（1）十几减几：探索。
破十法；并进行梳理。
行系统的梳理和归纳，提高学生自主学习的能力。
新知②想加算减法。
2）用减法解决实际问题：①有多余条件的“求另一个数”；②比多少”的问题。
四）师生共学1.整理减法表。
预设：竖着看：(1)从左到右各行。
让学生对36道20以内退位减法有一个整体的认识，初步感悟所蕴含的规律。
引导学生从不同角度发现一些算式的排列规律，培养学生有序观察并发现规律的能力，掌握排列规律，有利于提高计算的速度和准确率。
进一步提高学生收集**信息的能力，并能从中筛选有用信息，提高解决问题的能力。
1）先观察书上排好的20以内的退是按十几减9,减8,减位减法表，并说说晶晶是怎样整理7,……的顺序排列的。(2)的？再把余下的算式填出来。（2）请同学们仔细观察。
各竖行的被减数都是按11,12,13,……减几的顺序。
a、竖着看，第一列的算式有什么规排列的。(3)各竖行式题中律？得数有什么规律？
的得数，下边一题比上边一。
b、横着看；你还能发现什么有规律题大1.比如13-7比12-7的排列？
的得数大1。
c、斜着看呢(从右上到左下斜着的每行得数相同)
d、还有其他的发现吗？（3）根据学生的回答教师补充。
二、探索新知。
有四道减数与差一样的题：12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9
横着看：(1)第一排都是11减几，第二排都是12减几……(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9,减8,减7……(3)每题。
每一横排中，第一个和最后一个，的得数都是右边一题比左第二个和倒数第二个，……两个减数边一题大1.例如，12-6比的和，正好是这一排中的被减数。如12-7大1。
12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。
2.解决问题完成p24第2题。
斜着看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8,7等等。
收集图中的数学信息和要解决的数学生找出有用的数学信息，学问题，思考解决问题的方法。
3.总结提升有序思考有条理表达。
并独立列式计算。
课中律动：《拍手歌》
你拍一，我拍一，认真听讲向前看，你拍二，我拍二，双手叠放腰挺直，你拍三，我拍三，回答问题声音大，你拍四，我拍四，全班表现我最棒！
三、（四）巩固练习。
巩固任意指一道算式很快说出得数。练习。
六）课堂检测完成书上p25第题。
巩固学生的口算技能，又渗透培养了学生有条理的逻辑思维能力。
整理与复习。
板书设计。20以内退位减法表规律竖着看横着看斜着看其他。
反思以及改进措施。
人教版数学一年级下册第二单元教案
第一课时十几减9 教学内容 一年级下册第10 12页。教材分析 这部分教材安排了一个学生十分熟悉和喜爱的其主题为游园会的场景图。在图中有 卖气球 卖风车 套圈游戏 和 猜字谜 四个场景。在 卖气球 和 套圈游戏 这两个场景 现了小朋友和阿姨。小朋友之间的对话。通过对话引出关于 十几减9 的学生展开思...
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