教学目标：１、会用连加、连减的方法来解决生活中的实际问题。
２、培养学生搜集信息、提出问题的能力。
教学重点：掌握连加连减问题的解决方法。
教学难点：会根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。
教学准备：多**课件。
一、 激趣导入：
1、 小红原来有18元钱，买文具合花了３元，买钢笔又花了３元，还剩多少元？
师：怎样解决这个问题？
生：18－3－3＝12（元）
师：为什么要这么列式？
生同桌交流讨论并汇报：用原来18元减去买文具合的3元，再减去买铅笔的３元。最后剩下12元。
二、 复习整理：
1、 出示第４题情景图：
师：你知道了什么信息？（生同桌交流讨论后，并指名汇报）
生１：很多人在打乒乓球。
生２：有４队人，每队有４个人。
师：问题是什么？
生：一共有多少人在打球？
师：怎样解决这个问题？（生四个人小组讨论后，指名汇报）
生１、用数一数的方法。２个２个的数，一共有16个人在打乒乓球。
生２、可以按一个台子4个人数，用**填更清楚：
生３：可以用列式：４+16（人）
师：你们的办法真多，而且都很好，在解题时，我们一般要列算式，所以要用第三种方法。
2、 出示巩固练习情景图：
师：你知道了什么信息？
生：有24箱苹果，每次运走8箱。
师：问题是什么？
生：需要运几次才能全部运完？
师：怎样解决这个问题？（生四个人小组讨论后，指名汇报）
生１：可以8个8个的圈起来。可以圈三次，就是要运三次运完。
生2：可以用列式：24－8－8－8＝0减了三次，就是运三次就完了。
师：你们的办法真多，而且都很好，在解题时，我们一般要列算式，所以要用第二种方法。
三、 归纳总结：
师：回忆一下，我们都可以用什么方法解决问题？
生：有列表法、圈一圈、数一数法、列式解答法。
四、作业安排： 完成练习十九的第７题、第８题。
五、板书设计：
整理复习（解决问题）
个８个的圈起来。
+4+4+4＝16（人）
六、教学反思：通过复习，我班大部分学生学会了根据所给数学信息来选择解决办法。而且知道了一题多解，但在练习时，要根据题目要求选择解题方法才是重要的。以后还得加强训练解题方法。
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