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小小手》教学设计。
一、游戏导入，激发兴趣1、玩一玩。
运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题。
师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。（游戏开始）2、说一说。
通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备。这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”比一比谁的想象力更丰富，进而导出课题《小小手》。
二、欣赏感受，模仿手形小组合作，培养学生的**意识。1、教师出示手势**，师生一起来模仿。
师：其实在生活中我们常用到手势说话。手很灵活，能做出各种手势。教师出示手势**，师生一起来模仿。
2、看手影游戏，说一说图像**现了哪些形象？
ppt出示手影**，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。3、演一演。
教师及时鼓励学生：“小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”
4、教师出示组合手势**，引导小组合作，组合手形模仿。三、合作练画，拓展思维。
1、画一画：初步尝试，掌握手部的结构特点。
师：刚才我们对手了解了这么多，现在你能把你得小手画下来吗，现在老师来示范一个。小朋友伸出你的左手，做出一种手势，用笔把它画下来。
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2、根据手形添画：
师：我们的手很灵活，他得造型也是千变万化，所画得手形可以通过大胆联想，变成许多生动有趣的新形象。（1）欣赏创意手形。（课件展示）
2）教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像大树……”
3）根据学生的回答进行添画，并概括联想方法：替换法：直接将手的形状替换成新的形象；
添加法：在手形的外部和内部都可进行添加，变成新的形象。3、欣赏学生手形联想作品。
欣赏同龄人笔下手形联想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子们看着一个个生动的形象，个个都都跃跃欲试，迫不及待的也想来画了。
4、作业要求：
选自己喜欢的手形，勾好轮廓。发挥想象，通过添加变成新的物体。然后涂上自己喜欢的颜色。
师：同学们，刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀，让我们的小手说话吧！看谁想得妙，添得巧。教师巡回指导。（**轻**）
四、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。1、谁来夸夸自己的画？（自评）
2、你最喜欢谁的作品？说说为什么。（互评）
3、教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）五、“表演手语”——拓展延伸，升华学生的情感体验。
1、师：今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！在生活中有许许多多的人对我们有过帮助，那我们应该持有一颗感恩的心，接下来我们就一起来学一学《感恩的心》这首歌的手语。
2、学生模仿表演手语《感恩的心》
3、总结：我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
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湘教版小学一年级美术下册《小小手》反思
本课教材是属于造型 表现的教学内容，通过对手型的认识，描绘 想象 变化 添加的过程，使学生的想象力和动手能力得到提高，通过听一听，说一说，画一画，添一添，再评一评等多种环节来提高学生的学习积极主动性。在指导作画的方法时，注意学生的年龄特点，整个教学过程轻松自如。例如轻松的 有趣的手影手绘 能够很好地...
一年级美术教案小小手
课题小小手第1课时教学目标1 对平面小小手形变化的想像。2 在平面的基础上对于小小手立体手形的再创造。3 通过学习美化再造小手，小小手使学生们认识和创作生活之美，艺术之美，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。重点难点学习设计 美化小手，小小手使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。形象设计 情趣构思以及...
湘教版美术一年级下册《小小手》美术教学设计
小小手。教材版本 美术 一年级下册 义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级 小学一年级课时 40分钟。教材分析 小小手 一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察 玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能...