本课教材是属于造型、表现的教学内容，通过对手型的认识，描绘、想象、变化、添加的过程，使学生的想象力和动手能力得到提高，通过听一听，说一说，画一画，添一添，再评一评等多种环节来提高学生的学习积极主动性。在指导作画的方法时，注意学生的年龄特点，整个教学过程轻松自如。例如轻松的**，有趣的手影手绘**能够很好地调动他们的兴趣爱好，使他们产生了参与作画的激情。
示范教学起到了很好示范作用，对于作画的步骤有了较为清晰认识。借助手型进行想象，造型较为准确。评议采用多元化评议，在评议中学习不足，肯定了自己的优点，气氛也较为活跃。
不足之处在上色，很多同学在装饰，美化，显得较为束手无策，以后在这一方面要进行强化。美术课不同于语文、数学，要注意课堂纪律。
本节课学生从观察到表现，从现实到想象，从造型到联想，层层递进地描绘手。从手的结构图到手指形的联想，训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。遗憾就是在教学中仍然存在以下不足：
其。一、感到在教学中时间的分配不够合理，主要是学生手指形的表演花的时间太多，在今后的教学中应吸取教训，使时间的分配更合理；其。
二、在学生作品的展示中也应注意展示作品摆放得美观性，处处要体现美术学科美的特点；其。
三、在有限的四十分钟的课程教学中，因材施教方面做得还不够；其。
四、教学重点难点定位不要太高，可以适当降低教学的重难点，将重点定为掌握想象、添画的基本过程和方法，难点定为变换角度进行想象和添画。当然也。
可以不降低重难点，采取“分层作业”的形式，使基础好得学生能够画出手指印的组合或手指印故事出来，使基础差得学生能基本完成在一只手内外进行联想、添画。
通过这一节课的实践与反思，我加深了对《美术课程标准》的理解与学习，并尝试将新的美术教学目标在新形式下的美术教学中实施。在实施过程中，我发现自己有了更广阔的视野，创新的火花时时燃起，我将与学生一同体验，一同成长，让孩子们的小手乘着想象的翅膀自由、快乐的飞翔。
湘教版美术一年级下册《小小手》美术教学设计
小小手。教材版本 美术 一年级下册 义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级 小学一年级课时 40分钟。教材分析 小小手 一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察 玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能...
湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学反思
小小手 教学反思。本课是以指印画的学习为重点，指印画是一种操作简便 形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。属于 造型表现 学习领域，活动设置为 指头蘸上颜色，在纸上压出指纹后，用笔组合 添画成有趣的形象。学生以指印造型 组合 添画，创造出极富表现力的点 线 面的表现效果。既有益于发展学生的智力，又能增强...
湘教版美术一年级下册《小小手》教学设计及反思
小小手。教材分析 小小手 一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察 玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。掌握描画手形的方法，并用想象 添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。课型 造型表现。教学目标 1 对自然手有一个...