小小手。
教材分析：小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。
掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。
课型：造型表现。
教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。
2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
教学重难点：
重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备： 课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸
教学活动：
一、游戏导入，激发兴趣。
1.玩一玩。
师：小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？
师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用手刮一下对方的鼻子。
2、说一说。
师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？
生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）
师：对，同学们判断的很准确。我们的手还可以做出许许多多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。
今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。（板书课题：小小手）
二、授新课。
师：每个小朋友都有一双手， 手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？
[ 同学们自由的回答。]
师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型， 接下来老师为大家放一段**，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。
师：看完这个**，谁来说一说，图像**现了哪些形象？（同学们各抒己见）
师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。小朋友先自己做一个手形看看象什么，然后和小组里的同学们说说，大家都说想象，我就请你到前面来给大家表演。
请几名学生到投影仪前表演手影，全体学生学一学。）
师：大家想象真丰富，刚才我们做了许多有趣的手影游戏，但是，把手一拿走就没有了，怎么才能留住？
生：画下来，照下来……
师；小朋友们真聪明，想法真多，今天我们就学习怎么把它画下来，变成有趣的事物。谁来告诉大家，步骤应该是怎样的？
生：第一步描出手的形状（师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么，让学生通过多种练习观察想象，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到不同的形象。）（板书：
1.描形）
生：第二步是画上图案（师通过画出的简单手形添加画成一只孔雀）（板书：2.添画）
生：第三步是涂颜色。（板书：3.上颜色）
师总结：在做画中，要求一构图饱满就是大一点，颜色要求均匀和丰富；二是我们在画出自己喜欢的形象后，可以添加与之相应的环境，使画面更丰富完整。）
三、欣赏感受，体会画法。
师：我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧。
通过看幻灯片学生示范的作业，提高学生的兴趣和打开思维。）（**搜搜）
师：这些**美不美？（生：美）美在**呢？
生：各抒己见。
师：今天还有一位小伙伴也来到我们的教室，（课件出示美羊羊的**），他给小朋友带来一段话，请仔细听。
亲爱的小朋友们，你们好，我是你们的好朋友，美羊羊，很高兴和大家见面。也非常欢迎你们来参加我们的羊村的画展，但是我们是有条件限制的，我们的条件是根据自己的手形画一幅作品，画面要饱满也就是要大一点，色彩鲜艳，希望你努力画，争取来参加我们的画展。我在羊村等着你们！！！
加油哦！)
师：美羊羊的要求你们能完成吗？那现在就动手吧！
四、自主表现。
幻灯片出示要求：(1).结合手形创作一幅作品。
(2).画面饱满，色彩鲜艳。
五、作品展示。
1．组织学生展示作品
2．引导学生讲自己的想法。
3.生生互评，师生共评。
六、利用儿歌，课堂总结和延伸。
师：这节课你学到了些什么。
生：手的联想……
师：在这节课的学习中我们一起打开了想象的大门，学会了用各种不同的手的造型产生不同的联想。还有一些艺术大师给我们带来另一类手的造型，我们一起看一下吧。（幻灯片自动****）
师：实际上生活中的每一样东西我们都可以产生丰富的联想。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。
在这节课的最后让我们在一段优美的音声乐中结束我们这节课的奇妙之旅吧。（**乐曲《小小手》）。
小小手》教学反思：
一年级的《小小手》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。
首先，我先利用“剪刀石头布“的游戏引起学生的兴趣，师生谈话和手影表演，使学生了解手的作用和奇特的技巧，激发学生学习兴趣和求知欲望。
其次，合作交流，师生互动等形式，揭示手形画的作画步骤和基本方法，让学生经历了认识美、感受美、创造美的创作过程。然后，让学生展开想象，在小组里学生摆出手的造型，自由地选择自己喜欢的手形进行想象添画，创作出各具特色的作品，拓展课堂空间、也体现作品的生活性，符合学生个性化的特点，使学生创作才能得到充分发挥。
最后，充分利用作品展评的时间，对学生的作品做充分的肯定，让学生体会到成功的乐趣。
湘教版美术一年级下册《小小手》美术教学设计
小小手。教材版本 美术 一年级下册 义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级 小学一年级课时 40分钟。教材分析 小小手 一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察 玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能...
湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学反思
小小手 教学反思。本课是以指印画的学习为重点，指印画是一种操作简便 形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。属于 造型表现 学习领域，活动设置为 指头蘸上颜色，在纸上压出指纹后，用笔组合 添画成有趣的形象。学生以指印造型 组合 添画，创造出极富表现力的点 线 面的表现效果。既有益于发展学生的智力，又能增强...
湘教版小学一年级美术下册《小小手》反思
本课教材是属于造型 表现的教学内容，通过对手型的认识，描绘 想象 变化 添加的过程，使学生的想象力和动手能力得到提高，通过听一听，说一说，画一画，添一添，再评一评等多种环节来提高学生的学习积极主动性。在指导作画的方法时，注意学生的年龄特点，整个教学过程轻松自如。例如轻松的 有趣的手影手绘 能够很好地...