1 《窃读记》导学案。
学习目标：1．会认、会写本课生字、生词。
2．抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。（三维目标怎么体现）
第一课时。本节课的目标）
一、知识链接。
原名林含英，小名英子，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，整本书的基调：
“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。
二、解决字词。（我可是读书小能手哟！）
1.朗读课文，根据课后生字表在文中划出生字和词语，读一读。
2．给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。
目的（ ）地踮（ ）起暂（ ）时qiè( 读锅sháo( )
jī cháng( )辘辘 jù pà( 屋yán( )真suān( )
支chēng( )qīng pén( )大雨 yī yī( 不舍。
3．理解下列词语的意思，写在文中的词语下面。(我还会用其中的词语写话呢！)
知趣：白日梦：
贪婪：窃读：
依依不舍：4. 查查字典，“窃”有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？
三、读文回答问题。(要有感情哟！这可难不倒我！)
1、默读，概括主要内容：
2、从文中划出作者窃读的滋味。
第二课时。学习目标：
1．联系生活实际理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”。
2．找出描写动作和心理活动的语句，仔细品味这样写的好处，并抄写下来。
3. 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
学习过程：一、有感情读文，并填空。
1）课文以（ ）为线索，以（ ）急匆匆地赶到书店，到（ ）依依不舍离开的时间顺序和藏身于借（ ）读书两个场景的插入来进行叙述。
2）本文细腻生动地描绘了“我的独特感受与（ ）滋味，表现了“我”对和对。
3）作者善于通过描绘心境，作者还善于用来表达自己的感情。
二、 联系课文，理解下面语句。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
本文虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。主人公的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱，你能找出相关语句细细品读体会吗？
达标测评：1、辨字组词：
窃（ ）炒（ ）饿（ ）撑（ ）碗（ ）
穷（ ）吵（ ）鹅（ ）掌（ ）豌（ ）
2、照样子改写句子。
例：想到明天仍可以占有书店的一角时，我快乐激动得险些撞到树干上去。
我想到明天仍可以占有书店的一角时，快乐激动得险些撞到树干上去。
1）看到奶奶那双因为长期辛劳而粗糙干巴的手，林林心里难过极了。
2） 刚听到航模比赛得了冠军的消息时，我一时不能相信自己的耳朵。
3、读了这篇课文最大的感受是什么？
拓展训练：自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！
2 小苗与大树的对话。
学习目标：1、通过读课文认识本课的生字、词，并理解。
2、正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
学习难点：理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣。
学习过程：一、初读课文。
1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？
2、这篇课文的主要内容讲了事。
3、我能通过阅读课文给多音字注音、组词。
绿朝倒。4、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。
二、细读课文：
1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？
2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
3、找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来。
4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受。
三、我来闯关：
a、给下面加横线的字注音。
水浒（ ）传彭（ ）公案绿（ ）林好汉
b、 你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？
四、知识延伸：
推荐阅读《我的童年》（季羡林）
3 走遍天下书为侣。
林堡宋庄小学黄艳娣。
第一课时。学习目标：
1、学会本课生字、生字。
2、正确、流利的朗读课文。了解课文内容。
学习过程：一、解决字词（一定要认真做，课堂上展示你的学习成果）。
1、认真读课文，勾画出生字生词，把你认为需要提醒同学们注意的字词写。
在下面：字：
词：2、解决不懂的词语：（可采用多种方法）
二、理清课文层次。
1、熟读课文，做到正确、流利。（可采用多种方法读，选出本组代表在班上展示）
2、（课文读得很好，课文内容你理解了吗？）按假设开篇、具体说明、总结全文。
的顺序理清课文层次并列出提纲，说说课文内容。（准备明天在课堂上展示交流）
3、课文内容：
第二课时。学习目标：
1、把握主要内容，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2、说说“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同。
一本书。”的意思。
3、学习作者恰当运用比喻说明道理的方法。
4、有感情的朗读、背诵自己喜欢的段落。
学习过程。先小组讨论，再展示交流。
1、找出作者旅行选择以书为伴的理由和反复读书的方法，多读几遍。
以书为伴的理由：
反复读书的方式和方法：
2、作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？
3、“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这一观点，作者是怎样表达出来的？
4、有感情的朗读背诵自己喜欢的段落。
达标检测。1、根据意思写词语，并用这个词语说一句话。
2、一点也不迟疑，坚决果断。
3、我能辨字组词。
趟编诵娱。淌遍涌误。
4、我会填。
1）作者选择做自己环绕世界旅行的伴侣，他任务书就像一个就像自己的。
2）作者读同一本书的方法是：首先然后最后。
4﹡ 我的“长生果”
林堡宋庄小学黄艳娣。
学习目标：1、认识12个生字。
2、能正确流利感情的朗读课文，把握主要内容，说说作者悟出的道理。
3、了解作者少年时代的读书经历，学习一些读书和习作的方法。
学习过程。一、解决字词（一定要认真做，准备课上展示你的风采哟）
1、初读课文，请你勾画出不认识的生字词。
2、请把你勾画出的生字词写下来注上音，并组三个词。也可选其中的一个词写。
句子。kuì
例如：馈。3、解决不懂的词语。（查字典、联系上下文等）
二、梳理课文内容。
1、熟读课文，做到正确流利。（在小组内选出读得最好的代表本组在全班展示） （可以采取多种方法的读）
小学五年级语文上册导学案《窃读记》
我阅读我快乐。1 窃读记 学习导航。文本解读抓特点 这组课文以 我爱阅读 为主题，训练重点是 把握文章主要内容，体会作者的思想感情，开展综合性学习，体验读书的乐趣，学习一些读书的方法 本文是本单元的开篇课文，通过本课的学习，要学会概括文章主要内容，体会作者思想感情的方法，积极参与综合性学习，体验读书...
六年级语文《窃读记》导学案
25 窃读记。编制人 李青梅审核人 日期 2011年3月22日学生姓名 自学案。学习目标。1 我能学会并掌握本课的生字新词，理解词义，积累词语。2 我能正确 流利 有感情地地朗读课文，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。1 初读课文。1 我要把课文读通顺，读流利。2 我学会了生字词，我要把容易写错的...
年长春版小学语文五年级上册《窃读记》学案
窃读记 学案。一 学习目标。1 查字游戏。师板书 窃 字，看谁最快查到。2 师接着板书 读 过渡 在 窃读 这个词语中，窃 应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。2 重点难点。1 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。2 学习作者通过细致入微...