25 窃读记。
编制人：李青梅审核人： 日期：2024年3月22日学生姓名：
自学案。学习目标。
1、 我能学会并掌握本课的生字新词，理解词义，积累词语。
2、 我能正确、流利、有感情地地朗读课文，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
1、 初读课文。
1） 我要把课文读通顺，读流利。
2） 我学会了生字词，我要把容易写错的字再写一写。
3） 我会正确认读：
踮起脚尖腋下贪婪饥肠辘辘窃读支撑唾沫知趣倾盆大雨屋檐
4） 我会联系上下文、查字典或其他资料理解词语的意思。
窃读贪婪知趣饥肠辘辘白日梦惧怕腋下。
2、 再读课文。
1） 我知道课文主要讲了一件什么事？
２)我觉得这是一个的姑娘。
３）我认为这篇文章是按顺序来叙述的，中间穿插了两个场景的描写，一是二是。
４）我要提出问题。
、我知道。林海音（1918~2001）：台湾作家，代表作《窃读记》、《爸爸的花儿落了》、《冬阳· 童年· 骆驼》。2024年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。
对学：1、认读生字词，提示易读错的字词。
2、轮读课文，提示读错的地方。
群学：1、交流2小题。
2、正确流利有感情的朗读课文。
1、 看拼音写词语。
tān lán tuò mò zhī qù qiè dú jì zhī chēng
2、 根据课文说说下列词语的意思。
饥肠辘辘：
贪婪： 白日梦：
3、 根据课文内容填空。
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说。
其实，我的心里却高兴地喊着。
**案。学习目标：
1.抓住主要内容，体会窃读时快乐与惧怕夹杂的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
3.联系课文内容和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
1、品读课文，感受“滋味”
课文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味，我能找出来，并用直线画出来。
2、精读细节，体会窃读之“乐”：我能从这些句子感受到窃读之乐。
3、细读课文，我能从这些句子体会到窃读的另一种滋味——惧怕。
4、找出描写“我”如饥似渴地读书的语句，自己体会、理解。
5、我能结合名人的读书体会，理解国文老师这句话的意思：
记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
1、我能结合名人的读书体会，理解国文老师这句话的意思：
记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
2、课文中有很多描写“我”的动作和心理活动的句子，请你找出来读一读，跟同学交流一下自己的体会。
阅读，把我带入丰富多彩的世界。
我（ ）进店门，（ 起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我想一匹饿狼，贪婪的读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣的放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
1、 在文中的括号里填上合适的动词。
2、 写出下列词语的近义词。
急切贪婪惧怕适宜。
3、这两段话主要对我的和进行了细致入微的刻画。
5、写一句有关读书的名言：
小学五年级语文《窃读记》导学案
1 窃读记 导学案。学习目标 1 会认 会写本课生字 生词。2 抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。三维目标怎么体现 第一课时。本节课的目标 一 知识链接。原名林含英，小名英子，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。在北京度过的25年时间，被林海音...
小学五年级语文上册导学案《窃读记》
我阅读我快乐。1 窃读记 学习导航。文本解读抓特点 这组课文以 我爱阅读 为主题，训练重点是 把握文章主要内容，体会作者的思想感情，开展综合性学习，体验读书的乐趣，学习一些读书的方法 本文是本单元的开篇课文，通过本课的学习，要学会概括文章主要内容，体会作者思想感情的方法，积极参与综合性学习，体验读书...
六年级语文《窃读记》练习题
2019 2019学年六年级语文 窃读记 练习题。多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供了六年级语文窃读记练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。一 读拼音写汉字。ch n z m m sh u zh ch n ch o c i sh u m i tu su n j p 二...