1．有理数a，b在数轴上的位置如图所示，则a＋b的值(a)
第1题)a．大于0b．小于0
c．等于0d．小于a
2．计算＋(－9.5)＋＋7.5)的结果是(b)
a．－2b．－1
c．1d．－3
3．若三个有理数的和是正数，则这三个数(d)
a．都是正数b．一定是一正两负。
c．一定是零和正数d．至少有一个正数。
4．一天早晨的气温是－9℃，中午上升了6℃，深夜又下降了10℃，深夜的气温是__－13_℃_
5．某次数学测验，以85分为标准，老师公布的成绩为：扬扬＋7分，婷婷0分，小江－13分，则他们三人的实际平均得分为__83__分．6．计算：
解】 (1)原式＝＋[16.5＋(－6.5)]＋3＝10＋3＝13.
2)原式＝＋＝0＋7＝7.
3)原式＝＋＋1＋(－1)＋…1)＝－1008.
7．出租车司机小张某天下午的营运全在南北走向的大街上行驶．如果规定向北为正，向南为负，这天下午行车里程如下(单位：km)：＋6，＋8，－5，＋10，－9，＋12，＋7，－15，－4.
1)将最后一名乘客送到目的地时，距上午营运起始点的距离为多少千米？
2)若每千米的营业额为4元，这天下午该司机的营业额为多少？
3)若成本为1.2元/千米，这天下午他盈利多少元？
解】 (1)(＋6)＋(8)＋(5)＋(10)＋(9)＋(12)＋(7)＋(15)＋(4)＝10(km)，最后距上午营运起始点的距离为10km.
2)6＋8＋5＋10＋9＋12＋7＋15＋4＝76(km)，76×4＝304(元)，这天下午该司机的营业额为304元．
3)304－76×1.2＝212.8(元)，这天下午他盈利212.8元．
8．设a是最小的正整数，b是最大的负整数，c是绝对值最小的整数，则－a＋b＋c的值为(a)
a．－2b．－1
c．0d．1
解】 ∵a是最小的正整数，∴a＝1.
b是最大的负整数，∴b＝－1.
c是绝对值最小的整数，∴c＝0.
－a＋b＋c＝－1＋(－1)＋0＝－2，故选a.
9．若|a|＝3，|b|＝2，且aa．－5b．－1
c．－5或－1d．±5或±1
解】 ∵a|＝3，∴a＝±3.
|b|＝2，∴b＝±2.
a∴a＝－3，b＝±2，a＋b＝－1或－5.
10．绝对值大于5且小于11的所有整数的和是多少？
解】 由题意得，符合条件的整数为：±6，±7，±8，±9，±10，其和为：(＋6)＋(6)＋(7)＋(7)＋(8)＋(8)＋(9)＋(9)＋(10)＋(10)＝0.
11．某自行车厂一周计划生产1400辆自行车，平均每天生产200辆．由于各种原因，实际上每天的生产量与计划量相比有出入．下表是某周的生产情况(增产为正，减产为负)：
1)根据记录可知，前三天共生产了__599__辆自行车；
2)产量最多的一天比产量最少的一天多生产了__26__辆自行车；
3)该厂实行按生产的自行车数量的多少计工资，即计件工资制．如果每生产一辆自行车可得人民币60元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少？
解】 (1)200＋5＋[200＋(－2)]＋200＋(－4)]＝599(辆)．
2)(200＋16)－[200＋(－10)]＝26(辆)．
3)×60＝84540(元)．
第12题)12．将－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4这9个数分别填入右面的9个方格内，使得每行、每列和斜对角的3个数相加得零．
解】 如图所示，答案不唯一．
13．在一条东西走向的马路旁，有青少年宫、学校、商场、医院四家公共场所．已知青少年宫在学校东面300m处，商场在学校西面200m处，医院在学校东面500m处．若将马路近似地看做一条直线，以学校为原点，向东方向为正方向，用1个单位长度表示100m.
1)在数轴上表示出四家公共场所的位置；
2)列式计算青少年宫与商场之间的距离．
解】 (1)如解图所示．
第13题解)
2)依题意得：青少年宫与商场之间的距离为|300－(－200)|＝500(m)．
14．计算：＋＋
解】 原式＝＋＋1＋＝.
浙教版数学七年级上册单元训练卷 有理数
有理数 班级姓名 一 选择题 每题3分，共30分 1.3 的相反数是 a.3 bcd.3 2.2的绝对值是 a.2bc.2d.3.3 的值等于 a 3 b 3 c 3 d 4.如果60m表示 向北走60m 那么 向南走40m 可以表示为 a 20m b 40m c 20m d 40m 5.下图数轴上...
浙教版七年级语文上册《有理数乘法 一 》教案
有理数乘法 一 教案。一 教学目标。1 关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生 规律发现的过程，尽可能让学生活动。2 掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。3 了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求一个数的倒数。4 理解几个有理数相乘，积的符号的确定。二 教学重点 难点。重点 有理数乘法的...
数学 1 2《有理数》教案 浙教版七年级上
1.2有理数。一 教学目标 1.借助生活中的实例，了解从自然数 分数到有理数的扩展过程，体会有理数应用的广泛性，体验数学和现实生活的紧密联系，提高学习的兴趣。2.能判断一个数是不是有理数。3.会用正数 负数 零表示生活中具有相反意义的量。4.能将有理数进行正确的分类。二 重点 难点 1.重点 有理数...