1.3.2有理数的减法。
掌握有理数的加、减混合运算技能。
教学目标。通过训练熟练掌握有理数的加、减法的法则及混合运算法，提高学生的综合运算能力。
重点：有理数加、减法、混合运算并应用运算律简化计算，能应用计算器进行。
教学重（难）点。
加减法混合运算。
难点：培养初步的数感及对数学的活动的兴趣。
教学方法学法指导辅助准备。
讲授法讨论法读书指导法练习法多**。
学生活动。学生独立完成。
请同学们谈谈学习后的收获及体。
教师活动预习导学。
1、有理数加法法则？在运算中首先确定然后再计算。
2、有理数减法法则。
3、将式子（+16）-（20）-（29）+（40）-（35）
会有什么就说什么。
分组讨论，然后班内交流学生练习。
统一成加法读作计算结果其余的题目由学生自行解决并由5个。
一、创设情景，谈话导入。
学生代表板演，其他学生完成后组内交。
1、我们已经学习了有理数的加法，减法的以及它们的混合流运算。
让学生阅读课本p28-29然后在组内讨。
2、教师归纳总结有理数加减法运算的注意事项及运算的要论计算器运算的操作方法，让学生用计点。
二、精讲点拨，质疑问难。
1、有理数加减法混合运算对加法的两个运算律适用不适用？为什么？运用运算律能对我们的计算有什么作用？2、学生练习。
1）填空。把写成省略加号和的形式是的形。
算器计算上面①-④题的计算题及课本p29练习。
式是。-5-7-8+7-4读作③5+6-20+37+4-3+25=-7 3 4 25三、课堂活动，强化训练（2）计算。
由教师分析，示范解题格式解（1）,巡视并有意点拨混合运算的注意事项。
3、讲解用计算器计算有理数的加减法。
四、延伸拓展，巩固内化例计算（1）(2
五、布置作业，当堂反馈作业：p
板书设计。有理数的加、减混合运算。
2）计算。-20-（+3）-（5）-（30）②3.2+（-8.
7）+(1.2)-(1.3)③-4-9+4.
54-5.72+15.46-14.
28④4-3.85+3-3.15⑤(-4)-[4)+(2)]⑥1.
7+[-1+(-0.5) ]例计算（1）(2)
人教版七年级数学上册教案 有理数的加 减 乘 除混合运算
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