9、《春》
二、 春天是充满活力，带给人希望的，请同学们朗读2-7自然段，概括出五幅描写春的图景。
合作**。导学点一：
1、春天是温暖的，请同学们从第一自然段中找出一个动词，透过这个动词能够使我们感受到作者对春的期待。
2、这个词语出现了几次？这里用了什么修辞手法？有什么好处？
导学点二：1、请同学们朗读第一二自然段，从哪些词语中你感受到春天来了，这里用到了什么修辞手法？表达怎样的情感？
3、春天来了，文章第二自然段第一句话给我们勾勒了怎样的轮廓？
4、朗润、涨、红分别描绘了怎样的景象？三个“起来了”呼应文中哪些词语？运用了什么修辞手法？有什么作用？
5、赏析“春草图”：
a、请同学们朗读第三段，从文中勾画出两个描写小草情态的词语，分别勾画出描写小草质地和色泽的词语。
提示：体会词语的表达作用，首先应该理解词语的含义和作用，再看她表现了景物怎样的特点，表达了作者怎样的心情，同时考虑词语运用的修辞手法。
b、“偷偷的”“钻”两个词语用得好，好在**？
c、“嫩嫩的”“绿绿的”是修饰小草的，应该放在小草的前面，这里却把它们放到了句尾，有什么好处？
d、写春草为什么又写“坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？
e、“风轻悄悄的，草软绵绵的”是从哪个角度写春草？
6、赏析“春花图”
描写景物要有条理，要按一定的顺序。景物描写的顺序一般是：空间顺序和时间顺序。
空间顺序又有两种，一是取一固定的观察点，按视线的移动顺序依次写各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上而下，或由整体到局部；二是随着观察者位置的转移来描写景物，也叫游览顺序。
a、 本段按什么顺序描写春花？
b、 写景有实景、虚景之分，请找出哪些是实景，哪些是虚景？
c、 既是春花图，为什么写蜜蜂和蝴蝶？
d、 把“闹”换成“叫”好不好？
e、 下列文字分别运用了什么修辞手法？有什么好处？
1、你不让我，我不让你。
2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
3、散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
7、赏析“春风图”
观察景物必须五官开放，通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉感受景物的美。请分析下面的句子，分别从哪些感觉写出春风的什么特征？收到怎样的效果？
a、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
b、风里带着新翻泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香。
c、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
8、 赏析“春雨图”
修辞手法的运用，是为了更形象、鲜明、生动的描写景物，请同学们分析下面这句话，运用了什么修辞手法，描写了春雨怎样的特点？
a、 像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
b、 人家屋顶全笼着一层薄烟。
9、赏析“迎春图”
a、迎春图写了些什么？
b、你能在这一段中找到最能体现文章主旨的一句吗？说说它的好处。
一年之计在于春”。
10、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？（考查对文章内容的理解。）
11、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？（考查文章的写作顺序）
12、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？（考查对语言表现力的认识）
七年级春导学案
1 春。朱自清。学习目标 1 了解朱自清生平，识记其代表作。2 识记并默写 朗润 酝酿 卖弄 等词语，理解 卖弄 酝酿 呼朋引伴 在文中的意思。3 能流畅有感情地朗读课文，在朗读中感悟作者对春天的热爱 赞美之情。4 掌握比喻 拟人 反复 排比4种修辞，并会赏析句子。学习重点 1 能流畅有感情地朗读课...
七年级语文 上 导学案
七年级语文 上 导学案。1在山的那边 第一课时 授课时数 2 日期 2012年8月21 日主备人 汪玉文。一 教学目标 知识与能力。1 学习并掌握生字生词。2 借助资料知道会山 海的象征意义。3.感知诗歌的主要内容，了解作者感情。过程与方法 1 读熟读诗歌渐入文景，品味语言渐入佳境，感悟诗意感悟生活...
部编版七年级上册语文《春》导学案
春。课标导学 1 识记字词，整体把握文章，背诵文章。2 理清课文写景的思路，欣赏优美精彩语言，学习作者抓住景物特点从多角度描写的方法。3 把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。问题导思 一 导读 训练有感情的朗读课文的能力。这是一篇优美的写景抒情的散文，走进课文，我们会为那...