1、 第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响。
学习目标 1、举例说明生物对环境的适应。
2、认识生物适应性的普遍性和相对性。
3、理解生物也会影响环境。
重点 生物与环境是相互作用的。
难点 理解生物适应环境的普遍性和相对性。
学习方法 列举、比较、**。
知识衔接 1、生物只有适应其所处的环境，才能够在这个环境很好地生存下来。虫媒花的构造，颜色、花蜜、香气等特征极易吸引昆虫为之传粉受精；风媒花花粉粒小而轻，且数量大，这些特征与风的传粉相协调；在动物方面，保护色、警戒色及拟态等现象都是对其周围环境的适应。适应是普遍存在的，各种生物无论是形态、结构、生理机能以及行为习惯等方面都适应环境的表现。
2、仙人掌具有肉质茎，叶特化成针形，这种结构特点与它在干旱的荒漠地区生活相适应仙人掌的茎内有储水结构；针形叶减少了体内水分的散失，仙人掌的这种结构特点很好地保持了体内的水分，这是对荒漠干旱环境的适应。
3、生物适应环境是普遍存在的，同时适应也具有相对性，不是永久的。针对某一生物来说，当环境恶劣到一定程度时，生物个体就有生命危险，甚至死亡。
预习导学。一、 生物对环境的适应。
1、 原理：现在生存的每一种植物，都有与其生活环境相适应的＿＿＿和＿＿＿生物＿＿＿是普遍存在的。
2、 实例：荒漠中生活的骆驼刺，地下根比地上部分长的多，这种结构是与其＿＿＿的生活环境相适应的。旗形树是对风向单一环境的适应。
二、 生物对环境的影响。
1、 原理：在生物的生活过程中，生物对环境是有＿＿＿的。
2、 实例：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤 ＿＿蚯蚓的排出物还可以能增加 ＿＿在沙地上栽种植物，可以＿＿＿
三、 生物与环境的相互作用。
环境在不断的＿＿＿生物也在不断适应环境。
合作交流。1、骆驼、骆驼刺海豹和旗形树在形态结构或生活方式上有哪些特点适应他们各自的生活环境？
2生物对环境有影响吗？举一个例子说明。
3、 **植物对空气湿度的影响，为什么要在裸地、草地和灌木丛中测量呢？这三处的湿度会有区别吗？
4、 测量中能把干湿计放在水洼边或直接放在地上吗？
5、 在记录数据时，得到多组数据并算出平均值作为测量结果，你能说出这样做的理由吗？
自检自测。1.1猫的尾巴很长，爪子锋利，上有肉垫，舌头上长有肉刺，这样有利于。
a. 捕捉老鼠 b.舔食骨头上的肉 c.保持身体平衡 d.以上各项都对。
1.2数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发等原因，如今已变成了荒山秃岭，这个现象说明。
a.生物适应环境b.环境条件条件决定生物的形态。
c.生物影响环境d.生物条件决定人口的数量。
1.3下列不是生物活动影响生存环境的实例是。
a.蚯蚓活动改良土壤 b.植物蒸腾作用增加空气的湿度。
c.杨树在秋天落叶 d.草履虫能吞食有机物质，净化污水。
2.1观察兔和猫的双眼在头部的位置后，四位同学提出下面四个问题，其中比较好的是。
a.猫的两个眼睛为什么长在前面。
b.兔的两个眼睛为什么长在两侧。
c.猫眼睛的位置与兔子眼睛的位置为什么不同呢。
d.猫眼睛的位置与兔子眼睛的位置的差异与其食性有什么关系。
2.2下列能够准确说明树木与环境之间关系的一项是。
a.树木与环境之间相互影响 b.树木决定环境变化。
c.环境影响树木的生长d.环境质量取决于生物种类。
3.1鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是。
a.生物影响环境 b.生物适应环境 c. 生物改变环境 d.生物依赖环境。
3.2下列现象中，不属于生物对环境适应的是。
a.沙漠中的仙人掌的叶变成刺 b.北极地区的北极狐体呈白色。
c.蚂蚁借机爬在过往动物身上 d.竹节虫的形状象竹节或树枝。
4.1观察图所示**，然后回答问题。
1）这几幅图中有什么动物。
2）图中动物的特点和行为与它们的生活环境有什么关系？
4.2在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，请你说说其中道理。
第一单元第二章第四节生态系统。
学习目标。a) 理解生态系统的概念。
b) 认识生态系统的组成。
c) 学会正确书写食物链及能数出生态系统中食物链的条数。
d) 通过食物网的认识，理解物质和能量是怎样流动的。
e) 能举例阐明生态系统的自动调节能力。
重点。1、 生态系统的概念和组成。
2、 食物链的学习。
难点。1、 理解生态系统的自动调节能力。
2、 食物链中生产者与消费者吃与被吃的关系。
学习方法。分析、观察、讨论、**。
知识衔接。1、 食物链。
一条完整的食物链应该从该生态系统的生产者开始，到最高消费者（该系统中不被其他生物吃掉的消费者）结束，其中不包括分解者。书写时，箭头总是指向捕食者。在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的毒素越多，生物的数量越少。
2、 清澈的湖水中有没有细菌和真菌？
清澈的湖泊是一个生态系统，其中生产者——植物，消费者——水生动物，分解者——细菌、真菌，非生物因素阳光、空气等。如果清澈的湖水中没有细菌和真菌的存在，那么湖水中死亡的水生植物、水生动物的尸体将堆积起来，湖泊生态系统中的物质、能量循环受阻，整个湖泊生态系统将遭到严重破坏。
3、 什么样的生态系统不容易遭到破坏？
只有那些生物种类多、数量多，自然条件好的生态系统，自动调节能力才强，才不容易被破坏。所以要使我们周围的生存环境好，我们必须爱护生物，保护生物的多样性。
预习导学。一、 生态系统。
1、概念：在一定地域内， 与所形成的统一整体。
2、组成。（1）生物部分。
生产者：植物能通过制造有机物储存能量，养活自身，为的生存提供食物。
消费者直接或间接以植物为食。
分解者将动植物遗体及残落物中的成简单物质，供植物重新利用。
（2）非生物部分和水等。
二、食物链和食物网。
1、食物链： 和之间，存在吃与被吃的关系。
2、食物网：一个生态系统中由许多条彼此交错连接而成。
三、生态系统有一定的自动调节能力。
一般情况下，生态系统中一种生物的和是相对稳定的。生态系统具有一定的但这种调节能力是有的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会。
合作交流。1、 生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是怎样的关系？
2、 腐烂的树桩最终会消失吗？
3、 在某一生态系统中，如果一种生物的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？怎样变化|？（举例说明）
4、 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
5、 有些蛙肉，为此便有大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
6、 生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物、还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
自检自测。1、下列属于生态系统的是（ ）
a、大兴安岭林区 b、黄河中的所有鲤鱼。
c、昆明湖中的生物及船只 d、草原上的全部羚羊。
2、下列各项中属于生态系统的生产者的是（ ）
a、工人 b、真菌 c、草 d、蘑菇。
3、每天都有大量的生物死亡，但他们的尸体却没有大量堆积，这主要是因为（ ）
a、人类的不断清理b、其他动物食用了这些尸体。
c、尸体被分解者分解了 d、尸体自然风化消失。
4、在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上，后来发现草的叶子几乎被虫吃光，而没有加罩的草地反而生长良好，造成这种生态平衡失调的原因是（ ）
a、昆虫过多 b、鸟减少 c、食物链被破坏 d、光线不足。
5、在长白山森林生态系统中，兔和鼠吃草，鼠被狐和蛇捕食，兔又常被狐和鹰捕食，蛇也可以被鹰捕食，那么下列食物链中错误的是（ ）
a、草→鼠→狐 b、鼠→蛇→鹰 c、草→兔→鹰 d、草→兔→狐。
6、有一个草原生态系统，主要生物有草、兔、羊和狼，农民为了避免狼偷吃羊，便大量捕杀狼，最可能的结果是（ ）
a、兔子和羊也随之减少 b、兔子和羊的数量大量增加，使草原破坏。
c、兔子增加，羊减少了 d、对羊群的数量没有影响。
7、当一条捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述正确的是（ ）
a、蛇破坏了生态平衡 b、青蛙的能量流向了蛇。
c、完成了物质循环d、青蛙不能适应环境。
8、在“草原→鼠→鹰”这个食物链中，若将鹰杀绝，那么鼠的数量将会（ ）
a、缓慢下降 b、迅速上升 c、先上升后下降 d、把持原来的状态。
9、如图是草原生态系统的食物网，请据图回答：
1） 该生态系统中的生产者是＿＿ 直接以植物为食的消费者是＿＿＿分解者是＿＿＿
(2)该食物网有＿＿条食物链，最长的一条食物链为＿＿＿
3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会＿＿，其理由是它的食物将＿＿ 营养物质储存丰富，繁殖力会＿＿＿
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