初中英语人教版七年级下册教学反思

教学反思。

根据教学任务的安排，这个单元应该教学can you do sth?这种句型结构。这种结构虽然简单，但如果只是一味地操练，学生不仅会感觉到乏味无趣，还容易犯错。

在备课时，我仔细分析了学生的具体情况：运动会刚过，学生的精力和注意力还没有完全回到课堂上来。如果我不采取一些措施来活跃气氛，并以此来带动他们学习的积极性，那么，我可能会浪费掉宝贵的四十分钟。

经过反复衡量，我想：既然学生想动，那我为什么不能想办法让他们动起来，并让他们在动的过程中学到知识呢？于是，让学生在动中学，在学中动的教学思路在我的心中慢慢成熟起来。

案例的描叙。

一上课，我就用一首网上**的flash动画来集中他们的注意力，同时也让他们理解ican do sth的基本含义，并为他们毫无顾忌地畅所欲言打下基础。由于该flash既有声音，又有与之相对应的动作画面，所以，学生能够轻松地掌握其大意，并自然地溶入其中，并产生一种特别想表达自我的强烈欲望。此时，我觉得时机已成熟，便停止**，然后开始今天的常规教学。

teacher: what can you do?kate:

i can play computer please show us.

then kate shows us how to play computer game.)teacher (to tom):what can you do?

tom: i can play basketball..teacher:

please show us.

then tom shows us how to play basketball.)

在对3个同学提问以后，我就让学生以小组为单位进行链条式的操练。a: i can watch tv. what can you do?

b: i can play computer game. what can you do?

c: i can play basketball. what can you do?

d: i can play football. what can you do?

e: i can play tennis. what can you do?

f: i can play volleyball.在学生基本掌握i can do sth这种结构后，我做了一个弹吉他的动作，然后让学生猜一猜，老师会做什么。

并引导他们说出can的一般疑问句形式。jim: can you play volleyball?

teacher: no, i can’ can you play the guitar?teacher:

yes, i can.

接着，我就让学生到讲台上来做动作，叫其他学生来猜一猜他们会做什么。joe做了一个唱歌的动作。jackie:

can you sing?joe: yes, i can.

mark做了一个跳舞的动作。cindy: can you dance?mark: yes, i can.

由于句型简单，学生兴趣很浓，我就趁热打铁地呈现出了其他的生词，如：swim, paint, speakenglish, play the guitar, play the piano,并辅之以**。接下来，我就让他们两人一组进行类似的操练，一人作动作，另一人来猜。

以达到进一步巩固这一句型的目的。

初中英语人教版七年级下册教学反思

初中英语人教版七年级下册教学反思

初中英语人教版七年级下册教学反思

初中英语人教版七年级下册教学反思

其他用户还读了