新目标七年级下unit9 what does he look like? 教学反思。
本课是七年级新教材第9单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
所以在这堂课的设计上我是从以下几个方面去考虑的，以下是本节课的亮点：
第。一、丰富的**信息使用。
我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物**。而这些**却是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。
比如：高个——姚明；矮个——潘长江；胖的——韩红；瘦的——杨幂等等，让学生一看就能明白这些单词的含义，那么他们说起来也就琅琅上口了。
第。二、对现实教学资源的合理利用。
**给的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么我们的身边有这么多的同学、老师，我们来描述他们的长相，岂不更贴近生活实际，给我们的学习岂不带来更多的乐趣，这样更能给学生们长久的记忆。
第。三、贴近学生的生活，让学生自主操练。
我们的学生要求思维与动手能力齐备而大量的可行的任务教学设计，有利于学生们对知识的灵活运用。
首先要走进学生的生活，了解他们才能找到让他们动口动手的关键。那么怎样走近学生的生活呢？那就应该知道他们的喜好。
我们的学生有强烈的喜恶情绪，有自己所喜欢、所崇拜的明星。那么以此为切口，我设计了一个活动：谈论自己喜欢的明星。
这样以来学生就能运用自己所学的知识去描述自己喜欢的明星。并且缩短了与学生的距离，也让他们感受到老师的关心。
其次，我设计了“猜同学”环节。我在课前给学生照了很有特色的**，并制作成**相册，上课时使用**相册来让学生用所学英语来描述外貌特征，并让两位背向讲台的学生通过他人描述来猜出他/她是谁，以此来进行思维与口头的训练。
第4、发挥**的魅力。
为了让学生快速记住本节课的句型，我把句型编成歌词，并配以《big big world》 的伴奏编成歌曲，朗朗上口，让学生在轻松愉悦的环境下牢记句型和新词。
第。五、对学生情感上的引导。
人的外貌对人的影响是很大的，所以常常有人犯以貌取人的错误。那么我们老师就应该对他们进行正确的引导，培养学生正确的人生观和世界观。于是在此课中通过**残疾人指挥家周周的**，并让学生表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。
在选图时，我就侧重强调人物虽然有美丑，但是他们却都有自己的特长，都能在各自的领域成就一翻事业，让学生明白人不可貌相。同时在课末我增添谚语，再次强调人的外貌在人生中不是最重要的因素，能力才是最重要的。
在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现。任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。
同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。同时我也将在今后的教学中继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。
争取做到让学生独立“自主”学习，参加小组活动进行“合作”学习，做到“**”学习。
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论他人与自己的外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单形象。丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
而课后作业是描述老师的外貌特征，这样设计的目的是为了巩固知识培养和提高学生的写作能力。通过以上几步的语言输入练习，让学生再进一步创造性活用所学语言，提高学生的写作能力。
在板书设计上，为了避免学生把is和has混用，我采取了分开总结排版的格式，让学生能一目了然，描述什么该用什么词语。这样能使他们更容易接受，并且能分清它们的区别。同时板书的另一部分是pk**。
本节课分为男女pk，老师在黑板上画了空白的男生和女生的脸，并为积极回答问题和上台表演的男生女生加分，奖励就是为空白图画五官和身体，然后更完整和漂亮的**所代表的小组获胜。贯穿本节课的竞争更能激发学生的积极性。
从这些方面我设计了本节课，按理说是很不错了，可是上完之后却不如我想象中的那么好。因为此课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，然而学生的激情却没有充分的调动起来。课后我也一直在思考这个问题。
我问学生为什么不积极回答我的问题呢？他们给的答案是：“罗老师，我们在那样的大教室里，有那么多老师听课，回答问题很紧张，害怕答错。
”原因似乎很简单，但是这个问题却一直萦绕着我。我发现自己还有很多不足：
首先培养学生大胆发言习惯不够。在平常的教学中，学生的胆量是比较大的，可是这学期与上学期他们举手发言的激情却没有那么活跃了。因此我想在今后的教学中我应该注意培养学生大胆开放的性格，让学生在任何场合都能勇于发言，积极思考。
其次，课堂调控能力仍需加强。可能由于自己教学经验不足，导致调控能力不够好，所以没有把学生的激情完全调动起来，导致课堂上没有那么活跃。我应该把握好学生学习的反馈情况，及时调整教学进度。
再次，本节课在前半部分还是以老师讲解为主，老师讲解的过多，不敢放手，没有发挥学生的自主学习的能力；本节课的后半部分才以学生为主体，把课堂还给了学生，所以老师在教学设计上还需改进。
既然意识到自己的不足，那么今后我应该多学习专业知识，多向其他老师学习，多方位的了解学生，把握好教学进度，分析好学情，弥补自己的不足，争取以后能学到更多的知识，能更好的上好课，教好书。争取尽快成长成为一名优秀的教育工作者。
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