七年级语文下册第二单元课程纲要

课程类型：义务教育必修课程。

教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社。

设计教师：七年级语文备课组。

授课时间：11课时。

授课对象：七年级学生。

教材分析：本单元五篇课文，都是表现爱国主题的文学作品。一样的主题，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。

黄河颂》是一首歌词，歌颂黄河，就是歌颂中华民族的伟大精神。《木兰诗》是一首乐府民歌，塑造了替父从军的保卫国家的巾帼英雄形象。《最后一课》是短篇**，以一堂法语课为切入点，从珍视民族语言的角度诉说爱国深情。

《艰难的国运雄健的国民》是一篇杂文，用散文形式写的"黄河颂"，民族精神颂。《土地的誓言》是篇散文，从保卫家乡土地角度来抒发爱国情。

在第二单元教学全过程中，师生都要共同关注"黄河文化大巡视"的研究性学习活动。前面五课的学习，要为活动做好充分的铺垫蓄势准备工作，这样才能收到爱国情感升华，信息收集能力提高，文化知识拓宽的良好效果。

课程标准》与本单元有关的目标叙述：

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3．在通读全文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

5．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：

1．积累本单元的生字和词语，掌握字音、字形，理解重要词语的含义。

2．联系自己的人生体验，深入探索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

4．学习文章的表达技巧，能抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

5．注意摘录材料，积累语言，强化随时动手摘抄的习惯，同时培养筛选信息的能力。

6．继续练习朗读，提高朗读水平。

7．背诵翻译《木兰诗》。

8．通过综合性学习活动“黄河，母亲河”，充分培养学生的爱国热情，初步了解查找资料、运用资料的方法。

课程内容：黄河颂》（2课时）

最后一课》（2课时）

艰难的国运与雄健的国民）（1课时）

土地的誓言》（1课时）

木兰诗》（2课时）

黄河，母亲河》（1课时）

单元学习评价（2课时）

实施建议：首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第。三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第。四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第。五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第。六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、**等灵活多样的学习方式。

第。七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

课程评价。1．阅读评价上注重激发和鼓励，重视多角度、有创意阅读的评价。

2．要注意加强对学生平日诵读的评价，要有自评，互评，教师评，并有记录。

3．综合性学习活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，应着重于学生的**精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性。

4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。