王婉丽。学校:郑州34中。
科目:中国历史七年级下册课程类型:必修课程。
教学教材:2023年部编版教材。
授课课时:26课时(正课课时21、复习课时5)授课教师:王婉丽授课对象:七年级3-7班。
一、课程目标:
1.通过阅读教材,查阅文献资料、欣赏影视作品等途径,让学生了解隋唐起源到明清时期的重大历史事件、历史人物、历史线索、历史概念及内在联系。
2.理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史发展的规律。
3.能够阅读和理解一些简单的历史材料和历史**,尝试对历史问题进行客观的解释,作出正确的评判。
4.能够对中国古代的封建**主义**集权制度的发展和强化作出分析,认识这种制度在某一历史阶段的作用和弊端。
5.能够归纳中国历史发展的趋势,认识统一是历史发展的主流。6.能够归纳、分析古代人民创造了灿烂辉煌的中华文明,是各族人民共同缔造的,从而增强学习历史的兴趣,激发民族自豪感,树立民族自尊心和自信心,加深对中国历史文化的认同感。二、课程内容及课时安排。
导言课整体把握教材,分享课程纲要。
第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡(1课时)
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”(1课时)第3课盛唐气象(1课时)
6课时。第4课唐朝的中外文化交流(1课时)第5课安史之乱与唐朝盛衰(1课时)复习课(1课时)
第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变9课时化。
第6课北宋的政治(1课时)
第7课辽、西夏与北宋的并立(1课时)第8课金与南宋的对峙(1课时)第9课宋代经济的发展(1课时)
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立(1课时)第11课元朝的统治(1课时)
第12课宋元时期的都市和文化(1课时)第13课宋元时期的科技与中外交通(1课时)复习课(1课时)
第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展9课时第14课明朝的统治(1课时)第15课明朝的对外关系(1课时)
第16课明朝的科技、建筑与文学(1课时)第17课明朝的灭亡(1课时)
第18课统一多民族国家的巩固与发展(1课时)第19课清朝前期社会经济的发展(1课时)第20课清朝君主**的强化(1课时)第21课清朝前期的文学艺术复习课(1课时)
期末总复习+模拟测验(2课时)
课时安排方面(考虑到节假日放假和阶段考试,灵活机动安排课时)三、课程实施建议:
一)教学资源、手段。
2课时。1、充分利用优教通、知好乐、教学**、网络等多**资源。
2、利用任务单教学,对任务单要及时批改反馈。课前复习和预习重要基础知识。
3、通过精选习题检测训练,精讲精评提高学生做题、审题能力。4、充分发挥学生主体地位,让学生分组合作、大胆展示。教师做好课堂的组织工作。
5、通过加强课堂常规管理,提高学生听课效果,培育学生创新意识。(二)教师对学生学习过程的评价:
1、对学生学习状态(侯课、课堂上的纪律表现、注意力是否集中,参与活动和回答问题是否积极主动),及时进行有针对性的点评,鼓励学生。
2、学生整理课堂笔记、任务单预习(任务单预习情况基础知识必须全部做对。拓展性问题不空白,有自己的见解)。订正情况进行检查点评。
3、课前默写是否达标最低标准基础知识默写必须全对。在此基础上信息班重点知识必须会背。
4、布置临时性或者课下学习任务完成情况。
5、学习过程中是否能发现问题,并且主动找老师解决问题。(二)组长对学生学习过程评价。
1、课堂笔记是否记录准确清晰,小组长定期收课本检查。2、基础知识读背,组长检查背诵情况并记录。四、课程评价。
1.学生学习过程评价(权重:40%,按照a、b、c三个等级来判定)(1)自学能力;(2)课堂上提出问题的能力;(3)课堂参与互动、小组讨论的情况;(4)归纳知识,构建知识网络的能力(5)参与**活动的表现(6)识图能力和分析历史现象,探索历史发展规律的能力(7)利用网络搜集分析历史材料的能力等。
2.学生学习成绩评价(权重:60%,按照a、b、c三个等级来判定)(1)当堂达标能力评价和单元综合练习评价;(2)期中、期末考试成绩评价。
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