一、备课的过程。
认真研读课程标准，找准备课的方向。思考学生的认知规律，创制有效教学活动。教学设计应该体现学生的自主学习、合作**。
教师应该及时了解学生的现有的知识储备情况和当前的思靠习惯方式。教师根据学生的知识储备，将内容进行删减。根据学生的思考问题的习惯，设计有效地教学活动帮助学生克服学习的难点。
教师创设的教学活动也要体现时代的特色，吸引学生的兴趣，提高学生的参与程度。
备课反思：教师备课时，应该扩充自己的眼界。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点，让历史内容变得血肉丰满。
教师备课时，应该认真梳理知识点之间的逻辑结构关系，明确每一节、每一章的主题，在主题的统领下，将一节课、一章、一册书的内容吃透。在这个前提下，教师学会详略处理。
教师备课时，应该向富有经验的老教师虚心求教。学习他们对历史知识的把握方式，向他们了解学生的学习情况。教师也因该向优秀的年轻教师学习，学习他们生动有趣而又富有成效的教学活动设计。
二、反思。教师的教学目标应该简单明确。教师是课堂教学活动的主导者，引导学生思考探索的方向。
教师出示的学习目标，应该考虑学生的认识层次，设计时应该要简单，明确，使学生理解学习任务。
教师的教学活动设计也应该要有向学生传授开展活动的方法。在情境问题教学中，教师经常遇到问题时，学生虽然积极参与课堂活动，讨论积极热烈，可是在展示时候，经常出现与活动目的相左的情况。我认为教师在备课时，应该也要考虑学生应该如何进行活动，采取怎么样的方式，甚至给学生做几次师范以供学生进行模仿。
教师要注意培养学生参与活动的能力，让教学设计活动真正发挥实际的功效。
教师的教学设计也要应该有同现实世界相联系的部分，增强历史课的现实感，进而培养学生的感悟历史能力，在情感态度上有所收获。历史教师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于现代社会的影响等，拉近历史知识同现实的距离。这也要求历史教师在平时要不断扩充自己的知识视野，对于当今的社会生活各个方面都应该有所了解。
教师的备课应该要考虑到学生的思维活动方式。初中学生的思维仍以感性思维为主，教师在授课时，应该给学生一些感性的材料帮助学生理解某些较为难懂的历史知识，如直观性的**模型、经常运用的史料等。这样不仅增强历史的韵味，而且让学生有了感性的深刻认识。
同时教师也应该要注意培养学生的理性认识，利用一些问题锻炼学生的逻辑性思维。
学生应该有质疑的活动。教师的教学设计重要目的是让学生能够学习并理解记忆历史内容。学生能够对他人的展示或者某些内容提出自己的疑问，那么表明学生对于这段历史有了一定的思考。
学生的质疑也会让展示的学生做好必要的准备，起到一个客观的约束作用。
七年级历史下册教学反思
总 本学期以来，我在教学工作和方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过自我感悟达到思想教育的目的，回顾教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改进。本学期以来，我在教学工作和方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和...
七年级下册历史教学反思
读书破万卷下笔如有神。2013 2014学年第二学期 东买里乡中学。王秀琴20xx年6月18日。读书破万卷下笔如有神。七年级下册历史教学反思。一个学期即将结束，回顾一学期以来自己在工作中的点点滴滴，很值得做一个认真的反思。一 备课的过程。认真研读课程标准，找准备课的方向。思考学生的认知规律，创制有效...
七年级历史下册教学反思
一支粉笔一本书 教师讲重点，学生划重点，考试考重点，一味的 满堂灌 自然提不起学生的兴趣。现在，各学校电化教学手段都比较齐全，教师应该充分利用多 投影仪 录象片等先进教学方式，适时 一些历史或考古记录片，展示一些 资料，激发学生的学习兴趣。在教学设计上，可以采取自由辩论 小品表演 答辩等适合学生特点...