2012---2023年秋季历史教学反思。
岁月如梭，时光流逝，一个学期又要过去了。工作已完成，学习成绩总的来说很理想，期末考试虽然能取好成绩，但现对前一段教学工作进行反思，是很有必要的。
一、基本情况。
第一次月考时我所教的年级六个班差距很大，其中考得最好的班和考得较差的班差二十多个百分点。九年级学生优秀率合格率都很好，很高，全县第一名，比其他学校高出平均分，优秀率，高出十来分，达到了我想要的效果。八年级的考试比七年级好一点。
七年级由于刚刚学习历史，很多学生不知道怎么去学习，怎么去分析，所以优秀率不高，本身学生尖子生就不多，。虽然在全县排名第二，但没达到我想要的效果。所以我根据学生自身的情况备课案，来帮学生学习历史，提高他们的兴趣。
一、1，认真备课。虽然从教十几年了，仍觉得备课难度大，毕竟教材经常更换，学生也不一样，因此，在上每一节课前，我都能按照教学目标认真备好课，既备教材，也备学生。在授课过程中，遇到什么问题，能及时记下来，以累积经验。
2、 能经常找学生谈心。在每次考试，测验及授课过程中发现问题能及时找学生谈心，无论是尖子生或学习困难生。
3、尽量多用多**上课。历史述说的是过去的故事，与学生生活的年代久远，理论性较强，在教室上和去多**教室上效果肯定是不一样的。
4虽然这里只有我一个历史老师，但我还是虚心像其他课的老师学习，学习他们的叫教法，吸收其优秀的一面来充实自己。来提高上课的趣味性和知识点掌握。到目前为止，我听课节数为12节。
新课、复习课都听，在听课过程中受益非浅，如要注重学生的课堂笔记，生不做的要督促他们做；上课要有连贯性，整体性；要调动学生学习的积极性，让他们参以到课堂教学中来，而不是老师唱独角戏；要多鼓励学生，课堂秩序活而不乱等。在学生眼里，教师都是有丰富专业知识的人，著名的“要给学生一杯水，教师就应该有一桶水”的论断也说明了教师具有的专业知识水平的重要性。在备课环节，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来。
二、教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点。
历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，指导学生学会确定学习重点。二、得的方面。
今后需要努力的方面：
1、注意培养学生的自主学习。
新课程要求教学应该是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我还应继续努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，积极创设能引导学生主动参与的教育环境，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，从而达到教学预期目标。
2、指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧。
我们知道时间、地点、事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法，收效不大，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法，如：
分散记忆法、趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。
以上这些是我个人的一些心得。历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，相信只要我们能把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，施展才能，就一定能增强历史学科的魅力。
夏美英。2013 年1月18日。
七年级历史教学反思
很长时间以来，历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆开拓，没有认识要使学生能够具备终身学习的能力，关键就是要让他们有对学习的兴趣，如果在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败。伟大的物理学家...
七年级历史教学反思
祁县初级中学高俊洋。在祁县初中从事教育教学工作多年，在长期的历史课常规教学中总会出现如此情况 教师在讲台前眉飞色舞，滔滔不绝，而下面的学生时而紧邹眉头，时而欲言又止，有的干脆埋头写作业，更有甚者昏昏欲睡，缺少教师希望的那种学习激情，老师生气，彷徨，心血得不到回报与尊重。究其原因，并非学生对历史课不感...
七年级历史教学反思
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