11 春 （2时）
第一时。学习目标：1．有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。
2．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
3．培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。
学习重点：本寓情于景，情景交融的写作手法。
学习难点：作者抓住事物特征描写景物的方法。
学习过程：一、自主学习。
一）知识准备。
朱自清，(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统化的熏陶。
他是“五四”爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上学道路。朱自清有著作7种，共约190万字，包括诗歌、散、艺评论、学术研究等。《春》、《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。
北京解放前夕，患胃病辞世。
二）预习指导。
1．有感情地朗读，背诵。
2．查工具书理解不能理解的字词。
3．归纳的主要内容，勾画出你认为写得好的句子，说说为什么喜欢。
三）预习检测。
1．给下列加点字的读音：
酝酿（ ）抖擞（ ）应和（ ）嘹亮（ ）
稀疏（ ）安巢（ ）撑伞（ ）黄晕（ ）
2．《春》是一篇___体裁）作者___字___现代散家他的散，清新而真挚，散代表作有。
3．解释下列词语。
欣欣然：朗润：
酝酿： 繁花：
赶趟儿。呼朋引伴：
花枝招展：二、合作**。
一）学始于疑。
中描绘了几幅动人的春天画面？
二）质疑**。
**点1:主要内容。
问题1: 中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？
问题2:中描绘了那几幅动人的春天画面？请给他们分别加上小标题。
**点2:春草图（朗读第3段）
问题1: 作者从哪几方面写草？
问题2:“偷偷地”“钻”用得很好，好在**？“嫩嫩地，绿绿的”本该放在“小草”的前面，为什么放在句末？
问题3:本段突出了春草的那些特征？本段除了描写春草外，还描写了草地上人的活动，这样写有何用意？
三、达标测评
第二时。学习目标：1．有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。
2．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
3．培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。
学习重点：本寓情于景，情景交融的写作手法。
学习难点：作者抓住事物特征描写景物的方法。
学习过程：一、自主学习。
一）知识准备。
解释比喻，及其作用。
二）预习指导。
1．再读，把自己喜欢的词语画出，并写出喜欢的理由。
2．你最欣赏中哪些段落？试说出理由。
三）预习检测。
1．指出下列句子运用的修辞手法。
朗润起了，水涨起了，太阳的脸红起了。（
小草偷偷地从土里钻出了。（
吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（
2．结尾的三个比喻句为什么各自成段？顺序能否颠倒？
二、合作**。
一）学始于疑。
从字里行间，你能感受到作者对春天有着怎样一份独特的情感？
二）质疑**。
**点1:春花图（第4段）
问题1:“赶趟儿”一词有何表达效果？“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了哪些修辞手法？有何作用？这三个分句的顺序可否互换？为什么？
问题2:面对春花，作者产生了怎样的联想？这个联想有何作用？
如果把“蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”字换成“叫”，好不好？为什么？“像眼睛，像星星”这两个比喻有何妙处？
能否只用一个？
问题3:作者写春花图运用了什么写景顺序？
**点2:春风图（第段）
问题1: “吹面不寒杨柳风”是什么意思？“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了哪些修辞手法？有何作用？
问题2:本段作者调动了哪些种感官写春风？突出了春风的哪些特征？
问题3:作者写春风时引用了“吹面不寒杨柳风”生动传神，请你为春草、春雨、春花分别配上一句古诗。
**点3:春雨图（第6段）
问题1:“像牛毛，像花针，像细丝”语句写出了春雨的什么特点？描写的侧重点有什么不同之处？“人家屋顶上全笼罩着一层薄烟”中的“薄烟”指什么？运用了什么修辞手法？
问题2:下列加点字有何作用。
密密地斜织着。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
问题3:本段描写春雨运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，请结合意简要分析。
三、达标测评。
12 济南的冬天（2时）
第一时。学习目标：1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．通过体会比喻、拟人等修辞方法的作用的方法，品味中优美的语言，积累中优美的语句。
3．体会作者对济南、对祖国河真挚的思想感情。
学习重点：引导学生把握阅读写景抒情散的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
学习难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
学习过程：一、自主学习。
一）知识准备。
理解比拟，了解比拟的作用？
二）预习指导。
1．查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。
2．熟读，体会作者的思想感情。
三）预习检测。
1．给下列加点字注音：
济南（ ）镶（ ）水藻（ ）贮蓄（ ）
发髻（ ）澄清（ ）着落（ ）看护（ ）
2．释义：响晴：
设若： 秀气：
贮蓄：澄清：
空灵：二、合作**。
一）学始于疑。
济南冬天的特点是什么？怎样介绍的？
二）质疑**。
**点1:整体感知。
问题1: 是从什么角度，用什么手法表现温情的？
问题2: 中老舍先生采用中国水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。
**点2:第三段（齐声诵读）
问题1: 全段的中心句是什么？全段的层次怎样划分？
问题2: 全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物进行烘托，这些景物有哪些？中的哪些动词用得好，请举例说明。中的哪些色彩词用得好，请举例说明。
问题3: 中是怎样化静为动的呢？主要运用了什么修辞方法？
**点3：练笔。
问题1：以《家乡的冬天》为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。
三、达标测评。
第二时。学习目标：1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．通过体会比喻、拟人等修辞方法的作用的方法，品味中优美的语言，积累中优美的语句。
3．体会作者对济南、对祖国河真挚的思想感情。
学习重点：引导学生把握阅读写景抒情散的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
学习难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
学习过程：一、自主学习。
一）预习指导。
在中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备上与同学老师交流。
二）预习检测。
读一读自己的外练笔，感受一下自己家乡冬天的特点，看谁写得好。
二、合作**。
一）学始于疑。
全蕴含着作者怎样的思想感情？（二）质疑**。
**点1: 揣摩优美语句，品析写景技巧，领悟思想感情。
问题1: 默读全，画出中给人以美感的比喻句和拟人句，分析好在**。
问题2: 比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？
1．组：甲：这一圈小在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
2．组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在腰上，薄雪露出点粉色。
3．组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
乙： 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
**点2:遣词造句。
问题1: “济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
问题2: “坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和什么地方相呼应？
**点3: 对比阅读。
问题1: 《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
问题2: 修改外练笔《家乡的冬天》，学习通过比喻、拟人写景的手法，通过几幅图景展示家乡冬天的特点。
三、达标测评。
13 风雨（1时）
学习目标：1．了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。
2．把握内容，理解主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
3．培养关注大自然、热爱大自然的情感。
学习重点：体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言， 培养关注大自然、热爱大自然的情感。
学习难点：体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言， 培养关注大自然、热爱大自然的情感。
学习过程：一、自主学习。
一）知识准备。
贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。192年出生，陕西丹凤人。197年毕业于西北大学中系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。2023年开始发表作品。著有**集《贾平凹获奖中篇**集》、《贾平凹自选集》，长篇**《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇**奖；《满月》获2023年全国优秀短篇**奖；《废都》获2023年法国费米娜学奖；《浮躁》获2023年美国美孚飞马学奖，最近获得由法国化交流部颁发的“法兰西共和国学艺术荣誉奖”。
二）预习指导。
1．熟读，勾画你喜欢的句子并作赏析。
2．结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。
3．整体感知，把握结构。
三）预习检测。
1．给加点字注音。
偌大（ )蜷曲（ ）贾平凹（ ）倏忽（ ）
模样（ ）撩起（ ）刹那（ ）锥形 （ 葡萄蔓（ ）
2．重要词语释义：
偌大：倏忽：
攀附：二、合作**。
一）学始于疑。
本通过对哪些事物的描写表现这狂风骤雨的？
二）质疑**。
**点1:内容理解。
问题1: 作者从哪些方面描写风的，写出风怎样的特点？
问题2: 有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
**点2:细节赏析。
问题1:作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试举的一两处，说一说作者是如何细致观察并真切描写的。
问题2:赏析下列句子。
1．树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……
2．树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开。
七年级语文第三单元导学案
春 导学案 学习目标 1 学习抓住特征描写景物 2 学习运用比喻 拟人等修辞方法描写景物 3 感悟作者对春天的热爱 赞美之情。学习重点 1 抓住景物特征进行描写 2 掌握比喻 拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。学习难点 1 通过朗读 赏析 品味语言来体会景物特征 2 学会抓景物特征描写的方法...
七年级语文第三单元导学案
春 导学案 学习目标 1 学习抓住特征描写景物 2 学习运用比喻 拟人等修辞方法描写景物 3 感悟作者对春天的热爱 赞美之情。学习重点 1 抓住景物特征进行描写 2 掌握比喻 拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。学习难点 1 通过朗读 赏析 品味语言来体会景物特征 2 学会抓景物特征描写的方法...
七年级语文上册第三单元写作导学案
写作。从生活中找 米 学习目标。1.懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。2.学会多角度地观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。3.要做有心人，善于从生活中去找 米 抓住生活中那灵动的一瞬间所表现的美。重点 学会多角度地观察生活，捕捉事物的特征，从生活中选材。预习导学。1.选材...