《春》导学案
学习目标：
1、 学习抓住特征描写景物；
2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；
3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：1、抓住景物特征进行描写；
2、掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
学习难点：1、通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；
2、学会抓景物特征描写的方法。
预习课。一、导入（8分钟）
朱自清(2023年11月22日—2023年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，2023年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自《朱自清散文全集》.
***高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。”朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
他表现了我们民族的英雄气概。
复习散文知识 （1）定义：散文，是和**、戏剧、是个并列的一种文学体裁； （2）按表达方式的不同，散文分为三种：叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文； （3）特点：
形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
二、预习导航：（2分钟）
1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、记住本文的重点字词。
2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。
三、预习检测（10分钟）
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿抖擞（ ）应和（ ）黄晕（ ）liáo（ ）亮 hōng（ ）托朗rùn（ ）wǎn（ ）转 2、根据解释写出相应的词语。
1）欢欢喜喜的样子。
2）呼唤朋友，招引同伴。
3）比喻姿态优美。
4）舒展、活动。
5）明朗润泽。
6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
7）一年的计划在春季考虑安排。
四、释疑点拨（20分钟）
1、 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）
a. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
b. 东风来了，春天的脚步近了。
c. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 d. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
2、从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地___闹飞）着。
小草也青得___刺逼）你的眼。
山___湿润朗润）起来了。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光___衬托烘托）出一片___安静寂静）而和平的夜。
五、学习反思（5分钟）
**课。学习目标：
1、 学习抓住特征描写景物；
2、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：1、抓住景物特征进行描写；
2、掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
一、温故知新——重点知识反馈。（5分钟）
二、精读课文，感知作者的情感。（15分钟）
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
2、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？
三、合作释疑，展示提升（20分钟）
1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是___的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法仿佛”一词能否删去？为什么？__2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。
1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（4）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3、（1） 文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？
2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？
四、学习反思（5分钟）
训练课。一、温故知新——重点知识反馈。（5分钟）
二、训练反馈（10分钟）
1）《春》的作者是字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集散文集欧游杂记》等。
2）《春》是一篇优美的___散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出___的春天特有的景象。抒发了___之情，表达了作者___的情怀。
3）描写春花色彩鲜艳的排比句。
4）“春花图”中想象的句子。
5）描写春雨的全景图的一句。
三、拓展延伸（20分钟）
1） 仿写句子
例：人们都爱春天，爱她的绿草青青，爱她的花开满园。
仿：人们都爱2）阅读下文，回答如下问题。
不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是。
本文指 。
2、将短文补充完整
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上。
答：1写嗅觉的2写听觉的3写触觉的。
四、文章总结（5分钟）
春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。 其中绘春是全文的重点。
细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。
细致的描绘**于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？
表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
七年级语文第三单元导学案
春 导学案 学习目标 1 学习抓住特征描写景物 2 学习运用比喻 拟人等修辞方法描写景物 3 感悟作者对春天的热爱 赞美之情。学习重点 1 抓住景物特征进行描写 2 掌握比喻 拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。学习难点 1 通过朗读 赏析 品味语言来体会景物特征 2 学会抓景物特征描写的方法...
七年级第三单元导学案
11 春 学案。学习目标 1 反复朗读，感知内容，体会美感。2 理清思路，学习本文抓住景物特点和运用比喻 拟人等修辞手法描写景物的写作手法。使用说明与学法指导 1 先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。2 规范书写，认真限时 独立完成导学案。3 查找资料，搜集有关描写 春天 的名...
七年级英语第三单元导学案
unit 3 is this your pencil 编写人 period one 1a 1c p.13 学习目标 语言目标 确认物主关系 identity ownership 能力培养 口语训练 询问是否是某人的物品 生词和短语 pencil,book,eraser,box,pencil box,...