初中语文单元整理课教学设计。
七年级语文第三单元整理》教学设计。
研究人：赵秀红。
****：139***
通讯地址：青龙县官场初级中学。
邮政编码：066502
电子邮箱：七年级语文第三单元整理。
官场初级中学赵秀红。
整体设计说明】
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，描绘了大自然美景。这五篇文章分别是：11《春》朱自清 12 《济南的冬天》 老舍 13※ 《夏感》梁衡 14 ※《秋天》何其芳 15 古代诗歌五首这些诗文意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。
本次设计本着积累词汇，欣赏品味优美的语言为目的，从而激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。
资料准备】多**课件。
流程设计】了解常识—→识记雅词—→品味奇字—→积累美句—→重温精段—→揣摩写法。
课时安排】1课时。
内容设计】
一）、了解常识：
1、师：本单元共讲了那些课文？都是写什么的散文和诗歌？
2、生：11《春》朱自清 12 《济南的冬天》 老舍 13 《夏感》梁衡 14《秋天》何其芳 15 古代诗歌五首
3、师：11——14课分别写的是哪一季节。
4、生回答。
5、师：它们向人们展示了什么？
二）、识记雅词：
1、教师出示课件，学生朗读。
朗润酝酿宛转嘹亮安适舒活。
空灵灵秀贮满清洌肥硕丰茂。
精致唱和栖息寥阔萧瑟磅礴。
呼朋引伴花枝招展轻飞曼舞闲情逸致
2、运用以上词语（至少2个）说话。
三）、品味奇字：
1、小草偷偷地从土里钻出来。
2、人家屋顶上全笼着一层薄烟。
3、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
4、小村庄的房项上卧着点雪。
5、在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
6、伐木声丁丁地飘出幽谷。
7、秋天栖息在农家里。
8、几处早莺争暖树。
学生品味句子中个别词语运用的妙处。
四）、积累美句：
总原则：分类摘录。
把一类一类的语言材料积累起来。
本单元为写景单元，写景的句子可分下面几类：
1.春夏秋冬2.风花雪月。
3.山水草木4.声音光味。
5.红黄蓝绿6.日月星辰。
7.动静刚柔8.晨午暮夜。
学生活动后全班交流。
五）、重温精段：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象害了羞，微微露出点粉色。就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1、 动词运用；
2、 色彩描绘；
3、 侧面写景。
学生从不同角度加以赏析。
六）、揣摩写法：
1、课内选段：
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由信伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
写作方法总结：通过比较揭示写作对象。
2、课外选段：（朱自清《绿》——通过比较显示特点）
梅雨潭的绿）只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又见过杭州虎跑寺近旁高峻而浓密的绿壁，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余的呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？
3、写法活用 ：运用比较的写作方法，表现你身边的景物或事物的特征。
4、写后交流、评议。
七年级语文上册第三单元整理课教学设计及反思肖春华
肖春华。整体设计说明 本单元的文章或诗歌大多出自名家之手，以优美的语言为我们展现了一幅幅大自然的图画 春天的旋律 冬日的温晴 夏天的凉爽 秋天的收获。别样的视角 别样的景 别样的情，诗文景美 情美 语言美。因此，我从常识积累，词语荟萃与运用，片段赏析等方面进行整理，让学生对本单元知识有一个系统的理解...
七年级下第三单元说课
七年级下unit 3 why do you like koalas 说课教案。大家好！今天我们要跟大家说课的内容是 unit 3 why do you like koalas 今天我的说课主要分说教材 说目标 说教法学法 说教学流程 说板书设计五部分，我想要上好一节课首先对教材要有所了解，一 说教材...
七年级语文第三单元题库
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