肖春华。整体设计说明】
本单元的文章或诗歌大多出自名家之手，以优美的语言为我们展现了一幅幅大自然的图画：春天的旋律、冬日的温晴、夏天的凉爽、秋天的收获。别样的视角、别样的景、别样的情，诗文景美、情美、语言美。
因此，我从常识积累，词语荟萃与运用，片段赏析等方面进行整理，让学生对本单元知识有一个系统的理解与掌握，学生通过训练，掌握技能，形成良好的学习习惯。
教学过程】一、激情引入。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，通过学习，一定都在同学们的心中留下了美好的印象，这节课我们一起把这单元的知识进行整理，重温美丽的四季。
二、常识积累。
课件出示如下**。
1学生根据提示写出空缺部分，可以小组分工合作，用最快的速度完成。
2小组代表在班上交流，老师依据同学的答案依次出示正确答案。
3鼓励同学们补充说明有关作者情况。
三、词语荟萃。
1、课件展示。
呼朋引伴繁花嫩叶花枝招展芊芊细草。
轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致。
2、指名读一读。全班齐读。
3、理解词语含义。
4、写一写。
5、用至少三到三个以上词语说一段话。要求语意连贯。
四、说一说。
1、课件出示：
以下这些词语用得好，好在**？
1）、小草偷偷地从土里钻出来。
2）、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
3）、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
4）、你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八篇绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
5）、伐木声丁丁地飘出幽谷。
2、这一环节由同学们自由解答。
3、说一说，在本单元还有哪些字词你认为用得好，说明理由。
五、品一品。
1、课件出示。
判断下列各句使用的修辞方法，并说说这样写的好处。
1)野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒。
3)放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。
2、把学生分成四组，每组解答一道题。
3、每组再找出本单元使用相应修辞方法的句子，谁说句子由谁找答题者。
4、每组各说一句话，但必须使用一种修辞方法。
六、精彩片断回顾。
1、课件展示
一）甲：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。《春》
乙：夜风轻飘飘的吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳（ ）zhì晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两的来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那（ ）zhuì满了星星的夜空，尽情的说笑，尽情地休憩。
愉快的笑声，不是从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
1）给甲段中带下划线的字注音，乙段中依注音把汉字写在括号内。（2分）
2）甲乙两段写风的角度有共同点，从感受上看，其共同点是（ ）1分）
a、从触觉角度写风 b、从听觉角度写风。
c、从嗅觉角度写风 d、从视觉角度写风。
3）甲段文字描绘春风的特点是（ ）1分）
a、温暖和煦b、微弱不寒
c、轻柔润泽d、凉爽舒服。
4）乙段描写夏日海风的特点是（ ）1分）
a、柔软飘荡b、柔和凉爽。
c、柔软潮湿d、闷热湿粘。
5）甲段文字在写出风时，主要运用人的感觉来写无形的风，这些感觉是触觉、嗅觉、视觉、听觉，请写出相应句子。（4分）
6）用简洁的语言概括乙段文字的内容。（2分）
7）你还知道哪些有关写春风的诗句？请写出两句。（2分）
二）①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1、给文中三个横线上填上恰当的词，依次是3分）
2、文中第①句话说“妙”，“妙”在何处？ （2分）
3、文段第②④⑤句运用的修方法分别是3分）
4、文段的写作顺序是（ ）给文段加一个标题应是2分）
5、反复朗读画线的句子，这句话写得生动形象，根据你的理解，说说为什么好？
划分文段的层次，概括大意。（2分）
2、学生自己答题。将答题结果交给同桌。
3、师生交流，同桌互批，给出分数。
4、评出优胜者。
5、试一试：从本单元自行选择一个精彩片断，试着提出有价值的问题，5分钟后在班上交流。
七、延伸拓展。
1、你知道哪些有关写春、夏、秋、冬的诗词？比一比，看谁积累的多，说得准，说得好。
2、你知道哪些描写春夏秋冬的四字成语？展示一下。
八、由同学谈本节课的收获。老师送同学们一句名言结束。
教学反思：通过本单元系统的整理，同学们能够对文学常识、重点词语的运用及语段赏析等方面有了系统的理解和掌握。我教后觉得如果再安排一个课外语段阅读，那么效果会更好。
七年级语文第三单元整理课
初中语文单元整理课教学设计。七年级语文第三单元整理 教学设计。研究人 赵秀红。139 通讯地址 青龙县官场初级中学。邮政编码 066502 电子邮箱 七年级语文第三单元整理。官场初级中学赵秀红。整体设计说明 本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，描绘了大自然美景。这五篇文章分别是 11 春 朱自清 1...
七年级语文上册第三单元《春》教案人教新课标版
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