七年级语文上册第三单元复习

七年级语文上册第三单元复习资料。

郑重声明：请尊重个人创作成果和法律，未经同意，严禁翻印或使用。

一、根据拼音写汉字或给加点的汉字注音。

1）风和（）日丽（2）草长莺（）飞（3）bō（动心弦（）

4）朗rùn（）5）酝酿6）繁花nèn（）叶（7）清cuì（

8）宛转9）应和（）和睦（）和面（）和稀泥（）暖和（）10）liáo（）亮（11）黄晕（）头晕（）目眩（12）烘托（ )

13）呼朋yǐn（）伴（14）抖擞（）精神（15）花枝zhāo zhǎn

16）披suō（戴lì（ 17）着（）落着想着眼着装着陆不着边际。

着火（）着凉着慌着急着迷着（）数顺着（）18）发髻（）

19）xiāng qiàn20）贮（）蓄（21）澄（）清澄澈

22）安shì（ 21）热情洋yì（ 23）沸téng（）24）黛（）色。

25）芊芊（）细草（26）轻飞màn（）舞（27）qián（）伏（28）主zǎi（）29）páng b之势（30）春华（）秋实（31）匍匐前进32）bèng（）发（33）细zī（慢长（34）蓬蓬（）勃发船篷（）

35）春日róng róng36）秋波dàndàn37）肥shuò（ 38）闲情yì（致（39）xuàn（）丽多彩（40）伐木声丁丁。

41）qī（息（42）鳊（）鱼（43）乌桕（）44）满载（）记载（）

45）归泊（）湖泊（）46）liáo（）阔（47）枯hé（ 48）清liè（ 49）梦mèi（）以求（50）晨xī（ 51）柔wǎn（）52）瑰（）丽。

二、掌握词语意思。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风：杏花雨，杏花开放时节的雨，即春雨。杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。

酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密地开着的花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。

响晴：晴朗无云。安适：安静舒适。贮蓄：积；存。澄清：水清澈明净。

芊芊细草：草木茂盛的样子；芳草芊芊。轻飞曼舞：形容蜜蜂，蝴蝶飞舞的美妙姿态。

春华秋实：春天开花，秋天结果。春日融融：春天的太阳暖和。

秋波澹澹：秋天的水波荡漾。闲情逸致：闲适的情致。

肥硕：指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。

归泊：回家的船寥阔：高远空旷。也作‘寥廓’

枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

三、了解课文重要内容。

春》1.课文语言生动形象，富有表现力和感染力。注意品味语言。

1）品析加点词语。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

问题：你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在**吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？

回答：运用拟人手法，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中的“仿佛”一词可否删去？

答：不能。“仿佛”是似乎的意思，表明这是作者的想象，从未来角度渲染了春花的可爱。删去，就变成真的已经开满了果实，与事实不符合。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字有什么好处？

答：一个“闹”字，生动地写出了春意盎然、充满生机的气氛，也侧面烘托了花儿的鲜艳美丽。

“小草也青得逼你的眼”中“逼”好在**？

答：“逼”字非常准确地表现出春雨滋润，万物充满生机。

2）赏析句子。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

运用拟人的修辞手法，生动地描绘出果树之花竞相开放的情景，表现出花儿开得热烈。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

运用比喻和排比的修辞手法，形象地写出花儿的色彩鲜艳美丽，表达了作者的喜爱之情。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

答：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了春风柔和、温暖、慈爱的特点，写尽了春风的气韵神情。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

答：运用比喻和排比，从不同的角度表现了春雨的细密，句式整齐，富有气势。

2. 文章结尾的三个比喻句各表现了春天景象的什么特点？

答：春天是新的，有旺盛的生命力；春天是美的，是活泼生动的；春天是健壮有力的。用一个字概括分别是“新”“美”“力”。

济南的冬天》“研讨与练习二”品味加点词好处。

1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

答：“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

答：“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

答：“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

夏感》“研讨与练习”

1.品味文中比喻句和拟人句的表达效果。

比喻句示例：

1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。

答：运用比喻，化抽象为具象，将开篇第一句话夏天“紧张、热烈、急促”这一抽象的特点写得具体形象了。

2）林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。

答：运用比喻，用人们习见的“长墙”来比喻“绿烟”，更加直观地写出了绿烟的形状。

3）麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

答：运用比喻的修辞手法，将“公路上的汽车”比作“船舰”，形象生动地写出了汽车行驶疾速及气势雄壮。

拟人句示例：

1）轻飞曼舞的蜂蝶不见了。

答：运用拟人的修辞手法，想象出了蜂蝶优美的舞姿，很生动。

2）那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。

答：运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了这些作物的形态，很有趣味。

3）这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺。

答：运用拟人的修辞手法，用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象，生动地表现了农作物旺盛的活力。

2.仿照下列句式，写一写“夏之色”和“冬之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

参考：夏之色为炎的黄，如烈日，如沙漠，意味着激情的投入。

冬之色为寒的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。

四、古诗赏析。

一）阅读《观沧海》，回答问题。

观沧海（三国）曹操。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

写作背景】汉献帝建安十二月（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

内容分析】诗的正文可分三层：第一层(开头两句)交代观海的地点。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。

海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。

这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

练习】1．“临”在这里的意思是该诗中统领全诗的语句是2分）

答：登上以观沧海

2．描写沧海景象，有动有静，如写的是动景，“ 写的是静景。(2分)

答：动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可，写错一处本题即不得分)

3．后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在**。(2分)

答：“若”是好像的意思，有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。

4．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”这是诗人伟大抱负的写照，作者借助大海形象，表达了怎样的愿望？（2分）

答：表达了诗人一统天下、建功立业的愿望。

5．这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？（2分）

答：所见实景：海水、山岛、树木、秋风、洪波；所想虚景：日月星辰。

6．在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？（2分）

答：表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。

二）阅读《次北固山下》观沧海，回答问题。

次北固山下（唐）王湾。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

七年级语文上册第三单元复习

七年级语文上册复习第三单元

七年级语文上册第三单元复习教案

七年级语文上册第三单元复习教案

其他用户还读了