第三单元复习。
复习目标：1、能够掌握本单元的重点字词及文学常识。
2、能够理解每一篇文章的主题，体会作者的感情。
3、能够品析文章重点句子含义，学习文章的写法。
复习重点：目标
复习难点：目标3
教程：总第课时。
复习任务：复习第11和12课。
1、构建知识网络。
读课文，思考填表：
二、同桌相互提问文学常识。
11、《春》朱自清12、《济南的冬天》老舍。
三、重点回顾。
一）《春》1、本课可以分为三个部分：
文中具体描绘了五幅春景图。
2、我们看看作者在这篇文章中表达出了什么样的思想？
归纳出：作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的喜爱、赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
3、作者盼望春天到来时的心情是怎样的？从哪些词上可以看出？
4、文章一开头就表达了急切、喜悦之情，在结构上有什么作用呢？
点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调 。
5、由学生总结“赞春”部分的特点。
6、回顾每一幅图画，同桌提问写法、顺序、感情等。
二）、《济南的冬天》
1．速读第一段，理解济南的冬天有哪些特点？通过什么方法来写出济南冬天的特点的？
2．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？
3．课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，具体从哪两个方面来描述冬天的？（山景和水色）
4、文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 （用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。）
5、济南的这些小山有什么地理特征？
6、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
b. 薄雪覆盖下的山景。
7、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
8、妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
9、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
10、文章按怎样的顺序描写雪后的山景。
学生结合文中相关语句、词语概括：（按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。）
11、自由朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。
四、小结。内容和写法，小组派人汇报。
5、当堂训练。
综训集腋成裘。
6、布置作业。
整理这两课知识点。
总第课时。复习任务：
复习第和15课。
2、构建知识网络。
读课文，思考填表：
二、同桌相互提问文学常识。
13、《风雨》贾平凹14、《秋天》何其芳15、《古代诗歌四首》
三、重点回顾。
1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？
2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？
文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。
3、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？
参***：侧面烘托。
4、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
参***：比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。
5、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
《秋天》1、作者写秋天，主要描写了哪几幅画面？写出了秋天怎样的特点？表达了作者怎样的感情？
2、诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
3、这首诗创造出了一种什么样的氛围？
《古代诗歌四首》
学生读读交流交流：
1、解题，简介作家作品、写作背景。
2、从诗的体裁看，它是一首乐府四言诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
3、（1）全诗以哪个字展开来写的？
2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？
3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
4）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
重点提示：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，“观”字统领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。
这一层全是写现实中的实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。
主题：本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。
次北固山下》
1.解题，简介作家作品。
题目《次北固山下》中，次，是停泊的意思。从诗的体裁看，它是一首五言律诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
2.介绍律诗的有关知识：
律诗共八句。分为首联、颔联、颈联、尾联四联。
押韵，每联的尾字押韵，押韵的字叫韵脚。
颔联、颈联一定是对偶句。
3.（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。
2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？
思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
3）想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
4）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。
钱塘湖春行》
1.解题；简介作家作品。
从诗的体裁看，《钱塘湖春行》是一首七言律诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
2. (1)从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象？
如：“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”。
2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
3）诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
天净沙秋思》
1.解题，简介作家作品。
从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首散曲。“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题目，意思是秋天的思念。
马致远的散曲，以小令《天净沙秋思》最为有名，被誉之为“秋思之祖”。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
2.（1）《天净沙秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
点拨：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。
2）哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的情怀？
断肠人在天涯。
提示：断肠人，指长期漂泊在外的游子。
3）这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。
4、总结：小组员上台汇报收获。
5、当堂训练。
综训单测题。
6、布置作业。
整理这几课知识点。
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