第三单元复习教案。
第一课时。目标提示。
1.欣赏作品展现的美好画面，体会作者的美好情思。
2.学习确定**的线索。
3.理解人物描写和景物描写在**中的作用。
各个击破。1.重点词语注音、释义。
归省：回家探望父母。
撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
怠（dài）慢：招待不周到的意思。
凫（fú）水：游水。
潺潺（chánchán）：拟声词，形容水流动的声音。
吁（xū）气：叹气。
老旦：戏曲中扮演老年妇女的角色。
向（xiàng）午：临近中午。向，临近。
棹（zhào）：划船。
伶俐：灵活。
朱红：比较鲜艳的红色。朱，大红色。
泅（qiú）水：游水，游泳。
2.容易读错、写错的字。
“省”有两个读音：xǐng，如归省，省亲；shěng，如江苏省。“漂渺”现在通常写作“缥缈”。
“喝采”通常写作“喝彩”。“撮”读平舌音“cuō”。渔父”的“父”读作第三声“fǔ”。
“峒”读“dòng”不读“tóng”。“擂”作动词读第二声“léi”，如“擂鼓”；作名词读第四声“lèi”如“擂台”。“戍”读“shù”，书写时容易与“戊（wù）”戌（xū）”混淆。
3.文学常识。
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。2024年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》，影响深远。他一生著作很多，有**集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》，杂文集《且介亭文集》等。
沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。**《边城》是他最负盛名的代表作。长篇**《长河》，散文集《湘行散记》也是他的代表作品。
4．课文内容的背诵、默写。
《社戏》一文中的景物描写细致逼真，尤其是去看戏途中描写，勾画了一幅江南水乡的美丽图画，其中不仅采用了生动传神的比喻，写出了景物的动态美，同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人。背诵默写应抓住这些关键的地方，在理解的基础上感情背诵，准确默写。
5．阅读理解要点。
（1）《社戏》
①课文的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是围绕“社戏”来构思全文的，“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”，思路清晰，因此“社戏”就成了贯穿全文的线索。
如何确定一篇文章的线索。首先要搞清楚线索的分类。常见的线索分类有：
以时间为线索的；以空间变化（或人物的行踪、活动）为线索的；以具体的某一事物为线索的；以人物的情感（或情感变化）为线索的；以中心事件（或事件的发展过程）为线索的。其次我们要把握好一个原则，即就是线索它是串起文章各部分材料的，因此我们要抓住文章中的一些关键词句加以揣摩体会，这样才能提高我们辨别确定文章线索的正确率。
②本文景物描写精彩。出航途中，作者用白描的手法细致逼真地勾描出江南农村的美丽画卷；归途中又用比喻传神地写出了行船的情景。成功的景物描写往往能营造气氛，烘托人物心情，做到情与景的交融，课文中几处景物描写都很好地做到了这一点。
比如，第11节的景物描写就烘托了人物想看社戏的急切心情。
③课文中的人物形象较多，然而最突出的是双喜和六一公公。课文主要通过语言、神态、动作描写来刻画人物性格的。双喜的言行表现了他的聪明、能干、办事果断而且富有同情心，是孩子们的领袖。
对六一公公的描写笔墨不多，但却准确勾勒出他宽厚淳朴、热情好客的性格品质。
（2）《端午日》
课文是按时间顺序来写的。先写11点左右出城看赛船，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代竞赛结束的时间，这样安排，渐次展开，文路清晰 。
本文主要采用的是场面描写，场面描写的一般模式是“地点、环境+人物+事情”课文第1段写了河边看划船，河上赛龙船，胜利者领赏三个场面。渲染了节日喜庆的气氛，突出民乐。
强化训练。1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
xùdāo cuānduo juàn jiù nà
归省家（ ）树 （ 喊。
qiú（ ）水蘸酒（ ）
2.根据课文内容填空。
（1）那声音大概是横笛，宛转，悠扬， ，然而又自失起来， 。
（2）《社戏》 在去看社戏的途中，从嗅觉和触觉角度描绘江南农村迷人夜景的句子 ，
采用比喻的手法，生动地表现船行之快以及“我”急切心情的句子是 ，
3.阅读《社戏》一文，回答问题。
（1）在去看社戏途中和归航途中，课文都对江南水乡美丽的夜景作了细致逼真的描写，但这两处景物描写在烘托人物心情上却又有着细微的差别，请结合课文的相关语句说说有何差异？
（2）双喜是文中最突出的人物，请结合课文说说作者采用了哪些人物描写方法对其进行刻画的，表现了他怎样的性格品质？
（3）从前文看，戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可课文结尾却写“我”对社戏的怀念，“我”为什么怀念呢？这样写有何作用？
4.阅读《端午日》第1段，回答问题。
（1）用一句话概括这一段文字的主要内容。
（2）开头连用三个“莫不……”有何作用？
（3）这段文字中运用了倒叙、插叙，你能找出来吗？这样安排有什么好处？
（4）你能说说“龙船竞赛”这一民俗背后的文化内涵吗？
5.阅读下面的文章，回答问题。
八月的阳光。
一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。
终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。
小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：
“上海的，也不差。”兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。
小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。
后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多钱？”母亲只叹了口气。
八月，棉花还没有到上市的季节。
父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。
八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截，那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡**，请他们想办法。在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡**出面借的2000元贷款回到家里，一下子躺在地上，昏了过去。
十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。
没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏里只有几个小字：“祝贺！
全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇嚅动着，发不出声音。
费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽然一骨碌坐起来，说：
“现在只有一条路，你们都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑。
像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”
当时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥！”泪水夺眶而出。
八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。
八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……
（1）**开头一段的景物描写主要有哪些作用？
（2）读了这篇文章后，你认为它是以什么为线索来串起故事情节的？
（3）“小夏一惊，小秋也一愣”，他们惊什么？愣什么？联系全文看，这句话在文中有何作用？
（4）文章的题目是“八月的阳光”，但从内容看却并非写景，你对文章的题目是如何理解的？
（5）生活中，如果你也有类似的境遇，你是愿意做“小夏”还是愿意做“小秋”？亦或你有第三种选择？写出你的理由。
第二课时。目标提示。
1.感受传统节日，了解民俗文化的丰富内涵。
2.体会生动传神，富有表现力的乡土语言。
3.在比较中学会赏析诗词的一些方法。
各个击破。1.重点词语注音、释义。
红火：形容旺盛、热闹。
赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。
鬏（jiū）：头发盘成的结。
阖（hé）家：全家。
中庭：庭院中。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
把酒：端起酒杯。把，持、握。
绮（qǐ）户：雕花的窗户。
婵娟：这里指月亮。
2.容易读错、写错的字。
“糁”读作翘舌音“shēn”。“中彩”的“中”是多音字，这里读“zhòng”。“疙瘩”后一个字应读轻声“gēda”。
“秫秸”这个词的读音比较特殊应读作“shújiē”。鬼祟”的“祟”容易与“崇”混淆，书写要注意。阙”这个字读第四声“què”。
3.文学常识。
刘绍棠，作家，40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集》。
王建，唐代诗人，著有《王司马集》他一生创作颇丰，其中后期的作品，文学价值较高。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文坛领袖。
艾青，原名蒋海澄，现代诗人，他的作品收在《艾青全集》里。
4. 诗词的背诵、默写。
《十五夜望月》与《水调歌头》这两首古诗词要求在弄清意思，理解意境，体会作者情感的基础上背诵、默写。除此以外，还要收集三五首自己喜欢的“咏月”题材的诗词，加以背诵、积累。
5. 阅读理解要点。
（1）《本命年的回想》
①课文线索清晰，如数家珍，逐一叙说。这特别表现在第4节中，作者按照时间顺序，从腊月初一到除夕之夜，从炒年货写到拜新年，思路清晰，结构紧凑，井井有条。
②本文语言很有表现力，作者勾勒生活情景生动传神，可以说文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图画，乡土气息浓而不腻。（可结合课文中的具体的句子加以体会）
七年级语文上册第三单元复习教案
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第三单元复习教案。第一课时。目标提示。1.欣赏作品展现的美好画面，体会作者的美好情思。2.学习确定 的线索。3.理解人物描写和景物描写在 中的作用。各个击破。1.重点词语注音 释义。归省 回家探望父母。撺掇 cu nduo 从旁鼓动人 做某事 怂恿。怠 d i 慢 招待不周到的意思。凫 f 水 游水...
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