2019-2020学年七年级语文上册第三单元10《社戏》教案1苏教版。
3、理清故事情节，能够划分课文的层次。
教学重难点：指导学生抄录文中优美的词句和精美的语段。课前准备：学生课前预习课文，记忆作者及其相关常识。学习过程：
一、导入新课。1分钟。
师：我们今天一起学习第十六课鲁迅先生的《社戏》。这篇课文很长，学习的内容很多，我们准备学习三个课时。（出示课题、板书课题）二、解释目标。1分钟。
师：这节课的学习目标，请看大屏幕：（投影这节课的学习目标）学习目标。
1、识记作者及其相关知识。2、掌握课文后列举的重点词语。
3、理清故事情节，能够划分课文的层次。师：我相信大家只要努力，一定能够顺利达到目标。三、识记作者及其相关知识。3分钟。
师：鲁迅先生的作品我们已经学过几篇，相信对他的了解同学们非常明确，下面我们做一个练习题，比比谁对鲁迅的了解更详细：（投影练习题）鲁迅，生于2023年，于2023年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大的和___他有散文集散文诗集**集《__和《__神话**集成就最大的是他的杂文，比如等。
他的一篇**是近代中国第一篇白话**。四、预习检查。5分钟。
师：这篇课文很长，文**现的字词也比较多，同学们在课外已经朗读过课文，相信大家都能够很正确很流利的写出他们来，我读，你们写，比比谁写的最好。（让两个学生在黑板上写，其他人写在练习本上）（写完后学生自查，错误的及时纠正）附：
检查的词语。
惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈撺掇（cuān duō）凫（fú）水楫（jí）五、阅读课文。15分钟。
师：咱们清理了字词障碍，下面我们阅读课文。（投影自学指导和要求）这篇课文选自《呐喊》，是一篇优美的**，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，15分钟后，比一比谁能很准确的理清**的故事情节，根据下面的提示找出准确的层次。
平桥乐土寻船周折夏夜行船赵庄看戏(1～4) (5～9) (10～13) (14～21)月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘(22～23) (24～30) (31～39) (40)六、检测。10分钟。
师：下面请两位同学把自己分的各层写在黑板上，哪两位同学来写请举手。（请举手的同学板演，指导书写的位置，提醒把字写大一点）学生写，教师巡视，了解情况。
学生写完后，引导更正：分段明显错了，引导说说不同分法，直到正确为止。最后，老师给出正确合理的分层情况。（在投影上）七、总结。2分钟。
师：今天咱们就学到这儿，请同学们把课后“读一读，写一写”列举的词语写在作业上；课后朗读课文，理解平桥为什么是“我的乐土”，体会文中景物描写的作用。
第二学时。学习目标：
1、**第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。
2、学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分；体会烘托和景物描写的作用。学习过程：
师：上节课我们理清了本文的故事情节，划分课文的层次。这节课我们来解决这样的问题：（投影本节课的学习目标）1分钟学习目标1分钟。
**第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。
2、学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分；体会烘托和景物描写的作用。一、读课文，解决问题。10分钟。
师：请同学们根据老师的自读提示阅读课文相关部分（投影自读提示）自读提示。
阅读“平桥乐土”部分：
什么是社戏？(“社”中每年所上演的“年规戏”。)看戏的具体地点在**呢？
浙江省绍兴城外鲁镇附近平桥村的临村——赵庄)③陪我看戏的是哪些小朋友？他们待我如何？双喜、阿发、桂生等一群小朋友——友好、亲密。
平桥村的老人们是些什么人？待我怎样？a种田、打鱼b不说“犯上”——老人们勤劳、善良⑤最快乐的事是什么？ (看戏)
大约是在什么时间(季节)去看戏的？根据是什么？春末夏初根据：(1)扫墓后(2)豆，罗汉豆(夏)(3)麦(立夏麦呲牙)
他们是怎么去看戏的？为什么非要乘船去？
1)乘船(2)因为a鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具；b平桥村“临河”，乘船方便；c连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。⑧写“平桥乐土”的目的是什么？
交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。
平桥村给“我”最深的感受是什么？是我的乐土——“乐”。5分钟后比一比谁能很准确的说出这些问题的答案。
学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）
时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
二、二读课文，回答问题10分钟。
师：请同学们再看大屏幕（投影自读提示）自读提示。
默读5～9段“寻船周折”，讨论下列问题：
1、(1)看戏之前遇到什么问题？(2)我的心情如何？(3)老人们关注我的心情吗？2、(1)船找到了没有？ (2)由谁找到的？
3)找到后又遇到什么问题？(4)这个问题又是怎样解决的？3、作者把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么？
归结：1、看戏之前，没大船，因为小船不安全；“我”急得要哭。2、大船是由双喜找到的，找到后，又没大人陪我去；结果双喜提议——由小伙伴们一同陪我去，母亲和外祖母都不放心，没有同意；双喜提出“写包票”等四条理由，看戏才如愿以偿。
3、作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻，目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情——“急”。5分钟后看看谁能很正确的回答这些问题。
学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
三、三读课文，思考问题（10分钟）
师：由于“我”想看戏，几经周折才弄到一条船，于是小朋友们便向目的地进发，这就有了“夏夜行船”。好，下面请同学们再看大屏幕：（投影自学提示）自学提示。
阅读“夏夜行船”部分：回答问题：
1)整体感悟：“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情？为什么会有这种心情？
答：一是急切的心情，原因是怕晚了；二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了。
2)体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的？引导学生看书体会，并讨论。
a动作迅速跳拔拔点磕退上“飞”b景物之动a清香……扑面吹来。
b连山……踊跃跑去(以动写静)c心里所感慢。
d耳朵所听a似乎……歌吹b大概横笛……宛转、悠扬e望眼欲穿依稀的赵庄……真在眼前了。
3)、挖掘作用：作者描写“夏夜行船”的景物和种种感受，用意是什么？
答：烘托“我”看戏的急切心情，再现童年夜出看戏的无限欢乐(这种欢乐，并不完全在于看戏本身)——切”。
5分钟后看看谁能很正确的回答这些问题。
学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，教师再不做补充）四、结语与课后作业。
师：同学们，今天我们学习的内容与我们在生活中的情景何其相似，有对亲人的抱怨，有对自己钟爱之事的向往，但我们是否也想和文中的“我”一样，有着更复杂的心情呢？请同学们课后也写写自己的童年经历。
请看大屏幕（投影课后写作内容和要求）3分钟。
1、导写提示童年，给你留下过哪些美好的回忆？捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏……哪些给你带来了乐趣？哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤？
让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。2、具体要求。
1)请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于的文章；(2)要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写；
3)确定主旨：表达或悲、或喜、或辛酸的感情，以及对童年一定的感悟和认识。(4)参考题目：a说说我的童年b啊，童年c童年趣事……
第三学时。学习目标：
1、了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象。
3、回味“社戏”给“我”感受。4、归纳本文的主旨。学习过程：
师：上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历，在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。这节课我们继续学习下面的内容。
（投影本节课学习目标）1分钟学习目标：1分钟。
1、了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象。
3、回味“社戏”给“我”感受。4、归纳本文的主旨。
师：相信通过同学们的共同努力，一定能够很理想的完成任务。学习过程：
一、一读课文，解决问题。10分钟、
请同学们根据大屏幕上的提示，完成相关任务（投影自学提示）阅读“偷豆余波”部分：
1、请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容：明确：(1)嗔怪(2)询问(3)送豆(4)夸奖2、阅读31至39自然段，讨论：
六一公公是怎样的一个人？
总结：热情、豁达(“请客？——应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农。
民形象。3、踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的？可用一个字来概括。——怪”(奇怪)
5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。
学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
二、二读课文，回答问题10分钟。
师：请同学们再看大屏幕（投影自读提示）回味“社戏”给“我”感受1、齐声朗读第40段；
2、讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗？“那夜似的好戏” 真有那么好看吗？
答：那夜的豆可能很好吃；但那夜的戏并非那么好看。3、讨论：
这句话表达了作者什么样的感情？
总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”。
5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。
学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
三、合作**，梳理详略。10分钟请同学们看看大屏幕。（投影自学指导）1、全文写了七个故事情节，：
1）情节顺序是：g、f、c、b、a、d、e（2）详写的是：a、b、c、d（3）略写的是：e、f、g
2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？（有什么作用？）明确：
这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。5分钟后比比谁能很准确的完成这两个题。
学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
四、归纳主旨，体验反思。10分钟。
师：至此，我们对课文的内容了解的很详细，那么，这篇课文到底要表现什么呢？请看投影：
思考问题：1、（归纳主旨）师：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇**并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
2、（体验反思）师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。
5分钟后咱们再谈谈自己的看法，看看谁说的有理。（学生思考问题，老师巡回。）（时间到后，立即结束思考。
）师：好，我们的时间到了。还有人没有做完吗？（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）五、总结与作业。
承接上题）师：1、总结：至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。
一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。师：请看今天的作业。
2、拓展延伸：课后练习题第三题。
原创练习册》第3题，第5题。
3）课后请同学们详细预习下一课文，朗读课文，熟记生字词，标注课文段落。
学年七年级语文上册第三单元10《社戏》教案2苏教版
2019 2020学年七年级语文上册第三单元10 社戏 教案2苏教版。教学目标知识目标。1 积累 惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 踊跃 等词语。2 揣摩 品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。能力目标。1 培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。2 学习...
学年七年级语文 人教版 上册第三单元检测题 含答案详解
七年级语文 上 人教实验版 第三单元检测题。90分钟 100分 一 积累与运用 24分 1.下列各组词语中，加点字注音全都正确的一项是 2分 a.绵 mi n 密宽敞 ch ng 贮 ch 藏雾霭 i b.贬 bi n 值倏 sh 忽水藻 z o 救济 j c.匍匐 f 摇曳 y 澹 sh n 澹凛...
七年级上册语文第三单元
一 基础知识及运用。1 下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是 a 黄晕 y n 迸发 b ng 倔强 ji ng 咫尺 zh b 着落 zh o 苦涩 s 滑稽 j缥缈 mi o c 贮蓄 zh 粗糙 c o 灼热 zhu 颤栗 ch n d 静谧 m 干涸 h 汲取 j附和 h 2.下列词语中...