西泽北中学数学学案。
七年级主备人：
授课时间：2011-11- 午节。
角。学习目标：1、通过实际情境，进一步理解角的有关概念，认识角的表示方法；
2、会进行角的度量；
3、培养学生“知识**于实践，又服务于实践”的观念。
学习过程：
前置准备。情景1 ，同学看一看我们教室墙上的钟表，能看出现在的时针与分针的夹角是度。
提出问题①：说一说现实生活中的角。
自主学习。1．角的概念：（如图4）角是由具有公共端点的组成， 是角的顶点，两条是角的两边。
学生阅读、讨论，交流课本136页的角的定义及“思考”。
提出问题②：怎样用适当的方式来表示一个角呢？
合作交流。1．情景2，（136页做一做）看课本137页上的内容和量角器示意图。回答：
1）怎样用量角器量一个已知角？
2）角的度量单位有那些？它们之间的换算进率是怎样的？
3）用量角器测量出你画的一个已知角的度数，与同伴交流量法与读法。（提示量角器的使用方法）
2、例题解析。
例1 计算：（1）1.45等于多少分？等于多少秒？
（2）1800〞等于多少分？等于多少度？
3、归纳总结。
1）．归纳、总结本节课所学的知识点，体会“角”在现实生活中的重要作用。
角的表示方法有四种。分别是。
角的度量法则。
4．思考题，小李有一张地图，上面有一块三角形地带，但不小心被墨水污染，c地具体位置看不清，但知道∠a=30，∠ c=105，你能帮他确定c地的位置吗？
当堂训练。1.思考与练习1：
1)．判断题：
两条射线组成的图形叫做角。 （
∠ao b和∠abo是同一个角。
2）图6中有___个角，可以表示为。
3）如右图8所示：①以c为顶点的角共有___个（平角除外），可以表示为___以ac为一边的角是___以 ca为一边的角有___个，它们是___
2．练习p138练习1，2，3
3．从下午第一节课上课（14∶00）开始到第二节课下课 （15 ∶40 ）为止，钟表的时针走过多少度？即___
4．.已知，如图9所示长方形cbhg中，cd，gf是∠a的两边上的一部分。
1)画出∠a，并量出∠a的度数；
2)分别量∠1，∠2，∠3与∠4的度数；
3)说出∠1与∠2，∠3与∠4之间是什么关系？
4）你能用几种方法表示∠1、∠2、∠3、∠4、∠b？
5）你能说出∠1，∠3,∠a的和与平角之间的关系吗？达标测试。
2. 现在的时间是9时20分，此时钟面上的时针与分针的夹角是（ ）
3. 如图，可以表示成或可以表示成___可以表示成___
4. 经过点作一直线与轴平行，与抛物线相交于，两点，则，的坐标分别为。
5. 如图所示，从点出发有四条射线，则图中有___个角，它们分别是___
6.(本小题1分) 如图，求的度数．
7.(本小题1分) 如下图所示，为一条直线，
的平分线，内，求的度数．
自悟自得：1、角的表示方法有。
2、角的度量单位有。
3、角的度量单位之间的换算进率是：
周角1平角。
七年级数学《9 1角的表示》导学案
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