初中历史导学案七年级上册。
第6课春秋战国的纷争。
设计： 赵猛。
学习目标】（请同学们认真阅读以下学习目标，明确本节课的学习任务）
1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
学习重点】齐桓公称霸、晋楚称霸。
学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
学习过程】一、课前预习：（依据自学导读提纲，阅读教材，收集有效信息，作标记，并完成预习自测中的问题）
1、公元前770年，周平王迁都 ，史称“东周”。 东周分为和两个时期。
2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以为口号，扩大疆界，发展齐国势力。
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是与之有关的成语是晋楚争霸持续百余年，最后打败了晋国，做了中原霸主。
4、战国七雄分别是。
5、战国初年晋国被分为三个国家。
6、公元年， 和之间发生了空前激烈的结果大败。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
7、思考：“动脑筋”（第31页）和“活动与**”。自己不能解决的问题：
二、课中导学：
第一子目：春秋争霸。
1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生**抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？
“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？
他取得如此地位的原因是什么？
3、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：
齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。）
第二子目：战国七雄。
1、 指出本目中你能知道的知识，师引导、补充。
2、观察课本第33页《战国形势图》，出示问题组：
1）七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）
2）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？
3、思考：战国时期，七雄纷争。
1）请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？
2）如果你是当时的预言家，请你**战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？
3）战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？
三、总结延伸：
1、“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”—论语》
阅读材料回答：
1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
2）管仲是如何“相”桓公的？
3）管仲相桓公有何结果？
2、〖制表题〗
试一试，制作夏朝到战国时期的年表。
四、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
五、当堂检测：
1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（ ）
a、秦穆公 b、楚庄王 c、晋文公 d、齐桓公。
2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（ ）
a、商鞅b、孙膑c、管仲d、孙武。
3、晋文公确定霸主地位的标志是 （
a、牧野之战 b、桂陵之战 c、城濮之战 d、马陵之战。
4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（ ）
a、秦孝公 b、齐桓公 c、宋襄公 d、晋文公。
、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ）
政治上，改革内政 ②经济上，发展生产 ③军事上，加强军队建设 ④用人上，都有贤相辅佐 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号。
ab、①②cd、③④
6、“退避三舍”这一典故来自于 （
a、城濮大战 b、桂陵之战 c、马陵之战 d、长平之战。
7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ）
a、伍子胥 b、勾践 c、孙武 d、夫差。
8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（ ）
a、齐、楚、燕 b、楚、韩、赵 c、齐、楚、秦 d、韩、赵、魏。
9、“纸上谈兵”的故事来自于（ ）
a、城濮大战 b、桂陵之战 c、马陵之战 d、长平之战。
10、填表。
学后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
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