第4课夏、商、西周的兴亡。
学习目标】1．知道夏朝的建立标志着早期国家的产生；说出世袭制出现的史实；说出夏、商、西周三代的更替及相关人物。
2．指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。
3、认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。
教学重点和难点 】
重点：夏朝的建立和分封制。
难点：分封制。
导入新课：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？
具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？
带着这些问题，今天我们学习新的一课：
一、【自主学习】（看谁做得最快最好，你可不要落后哟）（a级）
1．人物：①夏朝第二代国王是。
___是夏朝最后一个国王。
商朝建立者是___他任用有才干的___等人做大臣。
商最后一个国王是是有名的暴君。
周国君___重视农业生产，任用贤人___等，国力逐渐强大。
商朝灭亡，__建立周朝。
商朝迁都的国王是。
2.地点： ①夏朝统治中心地区，在今___和___一带。相传，把都城建在___
夏朝衰败时的商国强大起来。后来商王将都城迁到。
西边___流域的周国发展起来，与商在___大战，商纣王逃到___**而死。西周建立，定都。
3.时间： ①约公元前___年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前___年。③公元前___年，西周灭亡。
二、【合作**】（请小组合作，看谁找得越快找得越全）（b级）
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。
材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。
礼记·礼运》
读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。
主题二：讨论：
三、【拓展练习】(拾级而上，相信你是最棒的！）
1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.东周。
2.商朝建立于( )
a.约公元前2024年b.约公元前2024年
c.约公元前2024年d.约公元前771年。
3.西周的都城定在( )
a.阳城 b.镐京 c.鹿台 d.殷。
4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是( )
a.纣 b.启 c.幽王 d.桀。
5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )
a.舜传位给禹 b.禹传位给伯益 c.禹传子，家天下 d.汤战胜桀。
6.下列内容属于商纣王所为的是( )
无休止的征发百姓 ②修筑豪华的宫殿园林 ③监视平民的言论和行动 ④施用炮烙等酷刑。
a.①②b.③④c.①③d.②④
7.下面内容不符合西周分封制的是( )
a.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
b.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品。
c.战时带兵随天子作战 d.诸侯要按田亩数向周天子纳税。
8. “夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。
据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ）
a.470年 554年 275年 b.407年 550年 260年。
c.450年 554年 275年 d.470年 550年 275年。
9.周初实行分封制主要是为了( )
a.削弱功臣、贵族的权力 b.巩固奴隶制国家政权。
c.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯
d.建立军事屏障，防止外族入侵。
10.右图是建立我国历史上第一个王朝的( )
a.黄帝 b.禹 c.伯益 d.汤。
11.通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。
四、【拓展延伸】（c级）：
12.读图1，回答：
1）材料中的“太阳”比喻谁？
2）“太阳”的统治为什么会灭亡。
五、【课外拓展】（d级）：
根据本课所学知识，简单做一个夏、商、周大事年表，内容要包括重要年代，重大事件和重要人物三项。
六、【归纳整理】试试自己设计一下本课的知识网络图。（a级）
七、【课后反思】
这节课我学到了。
不熟悉的是。
完全不懂的是。
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