我从**来教案。
七年级历史教案教学课题第一课。
我从**来。
本课题教时数。
课时2本教时为第。
教时。教学目标知识目标。
通过学习，使学生了解人类的起源和人类文明的发展历程。
能力目标。通过对人类发展历程的学习，培养学生运用分析、比较和综合等方法，解释一般社会现象和历史问题。情感目标。
通过对人类起源的**，使学生以科学的态度认识人类起源问题，帮助学生形成热爱劳动、热爱人生的积极态度。
通过对人类社会发展历程的学习，使学生认识到社会是不断进步的教学重点人类的起源教学难点人类的进化教学用具。
**教。学。程。序备。
注。一、导入新课。
古希腊神话中，有个叫司芬克斯(sphnix)
它专门用一个谜语来为难路人：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚。
上用三条腿走路。如果路人回答不出，它就会一口吞下路人，这个谜语难倒了很多人。后来英雄铂尔修斯破解了谜语，这个谜语被称为司芬克斯之迷，它的谜底是：人。
人究竟是怎么来的，自古以来，这个问题一直困扰着人类。今天我们就来解开这个问题。
二、教学过程。
人的由来（1）
人类起源的传说与神话中国：女娲“团土造人”
补充：1女娲补天的故事：共工与祝融相争，共工头触不周山，把天撞出了一个窟窿，于是人间大雨不断，洪水泛滥。女娲采五彩石炼石补天。
女娲采集了三万六千五百零一块彩石，但补天只用了三万六千五百块，剩下的一块就丢弃在青梗峰之下，这就是《红楼梦》中贾宝玉的前生——通灵宝玉。）
西方：上帝造人，上帝用泥土按照自己的样子造了第一个人——亚当，又从亚当身上抽出了一跟肋骨，变成了一个女人——夏娃。
其他传说：神与人的后代。
教师总结：在古代，人们大多相信人是由某种神灵创造出来的。但现代科学证明，人类是由某种古猿进化而来的。
人类由古猿进化而来。
森林古猿是现代人类与类人猿的共同祖先大约在2300万年——1800
万年前，在热带雨林和草原上，有一种古代灵长类动物——森林古猿，它们是人类最早的祖先，它们身体短壮，胸廓宽扁，前臂和脚腿一样长，过群体生活。但不是所有的森林古猿都是人类的祖先，森林古猿同时也是现代类人猿猩猩、长臂猿的祖先。“森林古猿”是指那个年代生活的所有古猿类。
人类的祖先是一些从树上来到地面生活的古猿，地面的生活使它们体型变大，内脏和其他器官也相应改变，为直立行走创造了条件。
人类发展的四个阶段a
前人阶段：（南方古猿阶段）距今400
万年前，最早的人科成员。b
能人：南方古猿是已确定的最早的人科成员，生活在距今400万——100
万年之间，脑容量为500
毫升，不会使用工具和火。c
直立人：爪哇猿人是世界上最早被发现的直立人，生存于约240
万前。脑容量为100
毫升左右，能直立行走并能制造简单的生产工具，知道用火熟食，居住于洞穴或河岸等地，以采集植物及猎捕动物为主。
d智人：化石智人生活在距今25万至1
万年之间，脑容量增加为1300
毫升以上。已能够制作各种精致的石器和工具，发明了骨针，懂得了缝纫技术，懂得了人工取火，还学会了驯养野生动物。
人猿与猿人的区别。
人猿也叫类人猿，简单的说就是象人的猿类，包括亚洲的长臂猿、猩猩，非洲的大猩猩、黑猩猩。
猿人是象猿的人，是由古猿进化而来的，不是现生猿。（4）
元谋人我国境内最早的人类化石发现于云南___省、市、区、县)
北京人。小故事：美国的猿猴诉讼案（6）总结。
随着生产工具得不断改进，人类改造自然得能力不断增强，社会生产得到发展，人们得生活方式也在发生着变化。
文明的发展（1）
人类的诞生与原始人的生活概况（2）
生产工具的改进和人们改造自然的能力的关系（3）
文明的发展历程。
石器时代：原始社会时期，以石器为主要劳动工具。分为旧石器时代、中石器时代和新石器时代，历时二三百万年。
青铜时代：冶炼青铜。
铁器时代：铁矿分布比较广，铁的硬度和韧性较高，促进了生产力的发展。（世界上最早锻造铁器的是赫梯王国，约在公元前。
年左右。我国在春秋末年，大部分地区已使用铁器）
蒸气机时代；瓦特改良蒸汽机，这种蒸汽机突破了人力、畜力、风力和水力作为机器动力的局限，能够提供可控制的任何强度的动力，适用于各种工作机，机器生产迅速代替手工劳动，人类开始进入机器化生产的工业社会。
电子时代：计算机网络技术和通讯技术突飞猛进。
三、课后作业。
完成课课练第一课填空题、选择题。
板书设计。一、人的由来。
有关人类的起源的传说和神话2、
人类由古猿进化而来3、
猿人的出现。
二、文明的发展。
石器时代2、
青铜时代3、
铁器时代4、
蒸汽机时代5
电子时代教学后记。
由于森林古猿的有关知识涉及到考古知识，教师对此不必讲的太多太细，一面使学生感到难于理解。
七年级历史我从哪里来
第一课我从 来教学总结。建议讨论的问题。如何引导学生通过自己查阅资料了解人类的起源。如何以人类改造社会的生产工具为切入点，讲述人类社会文明的发展历程。如何通过本课的学习，使学生初步认识人类及人类社会，从而清醒地认识自身的历史定位与社会定位。案例描述。思维的原野。达成共识。万事开头难，对刚接受课改并 ...
七年级历史我从哪里来
第一课我从 来 第一课时 教学要求。1 通过对人类起源的 使学生以科学的态度认识人类起源问题。2 通过对人类社会发展历程的学习，使学生认识到社会是不断进步，树立改造社会，奉献社会的意识。教学内容和步骤。一 导语。上课之前给同学出一个谜语。见教材 二 教学内容。1 人的由来。1 有关人类起源的传说与神...
七年级历史教案
教学目标 1 知道北京人的特征。2 了解北京人发现的意义。3 知道化石是研究人类起源的主要证据。教学重点 1 我国最早的人类 北京人和山顶洞人的生活和生产状况及意义。2 化石是研究人类起源的重要证据。教学难点 远古居民的生存方式。教学过程 导入新课。我们小时候常常会问父母这样一个问题 我是从 来的？...