观察动物细胞。
教学目标。进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
提高制作以及观察临时装片的技能。
设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点。
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
课前准备。学生：预习；3h铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多**设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计。复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
实验题目：观察人的口腔上皮细胞。
温故知新提出问题：
想看看自己身上的细胞吗？
人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。材料用具。
提出疑问：生理盐水有什么作用？
引导、分析方法步骤。
一、制作人口腔上皮细胞临时装片。
设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。参与引导、帮助。
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞。
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。巡视、提示参与观察。
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜、细胞质、细胞核、动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论、归纳。
总结：比较、归纳、描述、指导、提示、评价。
出示挂图或**演示（投影展示）不同种类的动物细胞。
引导、总结。
模拟制作。策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
人教版七年级生物上册《观察动物细胞》教学反思一
通过这次讲课比赛，我不仅能力得到了锻炼，而且学到了很多东西。通过集体备课 说课 评课。让我觉得集体的智慧是无穷的，也从其他老教师身上学到了有效的教学经验，找到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等，尤其是实验环节上。这节课主要是实验内容，我在比赛前精心制作了课件，在这...
人教版七年级生物上册《观察动物细胞》教学反思三
观察动物细胞 教学反思一。关于请学生站着操作，一方面，初一的学生个子本身比较矮，站着操作比较方便，另一方面，根据站着的人数，教师可以及时了解全班已经成功完成观察的学生人数，更好地掌握上课的进度。当然，这个阶段不能时间太长。虽然已经学习过使用显微镜的有关内容，也亲自操作过显微镜，但由于遗忘和不熟练，学...
人教版七年级生物上册《观察动物细胞》教学反思三 学习
思三。观察动物细胞 教学反思一。关于请学生站着操作，一方面，初一的学生个子本身比较矮，站着操作比较方便，另一方面，根据站着的人数，教师可以及时了解全班已经成功完成观察的学生人数，更好地掌握上课的进度。当然，这个阶段不能时间太长。虽然已经学习过使用显微镜的有关内容，也亲自操作过显微镜，但由于遗忘和不熟...