课题。教学目标。重难点生态系统第1课时课型新授。
1．了解生态系统的概念。
2．了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
3．了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意。
1．教学重点：生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。
2．教学难点：生态平衡的概念。
教师活动学生活动。
学生回答。一、导入。
回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是说明了什么原理？这就说明了我们的生物与环境之间是互相联系，不可分割的，生物与环境是一个统一的整体，我们把这个统一的整体叫---生态系统。这就是我们今天所要学习的内容---第二章第四节生态系统。
环境影响生物，生物适应环境的同时也影响环境。）
二、生态系统、食物链、食物网的概念。
怎么样的环境才算是一个生态系统呢？那么我们的课室算不算一个生态系统？比较一个农田、一个森林与我们的课室的区别，从而更准确地理解生态系统的概念。
那生态系统是由什么组成的呢？生态系统里面有无数条食物链，食物链交错又成了食物网。我们小学的时候学习过食物链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的？
那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联系吗？
在书本上找出生态系统的概念，p22，画出概念。
三、介绍生产者、消费者、分解者。简单介绍各营养级。
课件图示几种生物，让学生自行连接成食物链，看哪个小组连成的食物链最多，最准确。根据食物链的连接讲解处于食物链的不同位置的生物介绍生产者、消费者、分解者。强调食物链的起点必须是生产者。
那为什么植物叫生产者，动物是。
p24。学生读出食物链、食物网的概念并举例。草兔狼。（强调箭头应指向捕食者）。
消费者…让学生记忆更深。
四、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
列举一食物链，让学生讨论这里面的植物会不会逐渐减少，动物会不会无限量增加从而引出生态系统有自动调节能力，使生态系统处于平衡状态。再举一动画实例。强调生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
五、小结。六、作业p25讨论题。
讨论书本p23练习。
学生列举事例。
生态系统。板书设计。
生态系统的组成食物链和食物网。
生态系统具有一定的自我调节能力。
教后反思。
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