班级： 学习小组姓名教师评价：
第四节生态系统。
使用说明】1、 依据学习目标和自主学习要求，进行快速、高效预习。
2、 按照合作**要求，积极讨论，精彩展示。
学习目标】1.理解生态系统的概念。
2.清楚生态系统的组成。
3.描述生态系统中的食物链和食物网。
4.认同生态系统的自动调节能力是有限的，不要人为破坏。
学法指导】
请同学们阅读教材22－27页上的内容，结合资料分析与图，进行阅读分析、归纳总结、理解记忆自主学习中的问题，有不懂或你认为重要之处，请做好标记（10分钟）。
1、 生态系统的组成：
植物 （生产者）
生物部分动物 （消费者）
生态系统细菌、真菌（分解者）
非生物部分 ——阳光、空气水等。
自主学习】1.什么叫生态系统？
2.生态系统由哪几部分组成？
3.什么是食物链？
4.什么是食物网？
5.描述生态系统具有一定的自动调节能力。
合作交流。1、观察教材23页的图进行资料分析，讨论题目：
a、昆虫、啄木鸟、树之间是什么关系？
b、腐烂的树桩最终会消失吗？
c、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？请学习小组合作学习，分析讨论，归纳其组成及它们各自所起的作用。
e如果没有分解者，自然界会出现什么局面？（启发学生积极思考、主动**、合作学习。）
f生产者、消费者和分解者的关系。
当堂训练】一、选择题。
1.生态系统中最主要的成分是。
a食物链和食物网 b分解者 c生产者 d 消费者。
2.生态系统包括。
a生产者、消费者 b生产者、分解者。
c生产者、消费者、分解者
d 生产者、消费者、分解者和非生物部分。
3.下列不属于生态系统组成的是。
a食物网b生产者 c消费者 d分解者。
4.下列食物链正确的是。
a阳光草蝗虫蛙 b 阳光草蝗虫蛙。
c草蝗虫蛙d 草蝗虫蛙。
5.下列各组生物中，全部属于生产者的一组是。
a海带梨树蘑菇b洋葱蘑菇鸡蛋。
c苹果树香焦树大肠杆菌d果树白菜菠菜
6.下列生物中，属于分解者的是。
a山羊b草 c蘑菇 d阳光
二、填空题。
1.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做。
2.在生态系统中是生产者，因为它能够通过光合作用制。
造不仅养活了自身，还为的生存提供食物。
3.动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做。
4.细菌和真菌能分解自然界中的动植物遗体，被称为。
5.生产者，消费者和分解者之间是的关系。
6.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。
7.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了 .
8.在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断变化着，但是在一般情况下，生态系。
统中各种生物的数量和所占的比例是这说明生态系统具有。
一定的能力。
观察25页图是森林生态系统中的生物，根据图回答问题：
1.辨认它们是什么生物？在图中写出它们的名称。
2.用箭头表示出它们之间的捕食关系。
3.在这个生态系统中有条食物链。
4.营养级别最低的生物是营养级别最高的生物是。
5.想一想，在生态系统中，总体上看，植物的数量总是比草食动物的数量 ,
草食动物的数量总是比肉食动物的数量。
6.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这。
是。实践应用：
1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？
2、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
回顾反思：让学生理清思路，归纳出本节所学的主要内容。
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