生物的特征。
学习目标。1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。2、举例说明生物具有的共同特征。
3、通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。4、激发学生学习生物学的兴趣。学习重点生物的基本特征。学习难点。
植物的营养、呼吸、排出废物。学法指导。
本节课的主要内容是什么是生物，生物与非生物的异同。同学们观察书上的**，讨论生物的基本特征，然后归纳生物的特征，加深对生物的理解。
学习过程一．自主学习。
1.你听说过法国著名的昆虫学家法布尔的故事吗？2．教室里有哪些生物？
3．科学观察与一般观察有什么不同？4．你是怎样区别生物和非生物的？
5．想一想，在日常生活中，你都认识哪些生物？这些生物有共同特征吗？二．合作**。
一）、阅读教材p3-7页，对比各幅彩图总结出生物的共同特征。1．图1-1和图1-2在完成怎样的生命活动？对生物本身有何意义？说明什么？
2．图1-3鲸产生雾状水柱，说明什么问题？3．图1-4人的出汗和植物的落叶说明什么问题？
4．图1-5图1-6羚羊为什么要跑？跑对斑马的生存有何意义？含羞草受到外界刺激会产生什么反应？
说明什么？5．教材p6图1-7，图1-8和图1-9a.植物通过什么方式产生后代？
动物呢？b.图中蘑菇由小到大，说明什么现象？
6．图10和图11说明生物具有什么特征？7．病毒是怎样的生物？三．达标检测。
1.科学观察不同于一般的观察，要有明确的，观察时要、细致和，并及时。
2．生物的共同特征是：生物的生活都需要，能进行呼吸，能排出，能对外界刺激作出，能生长和，除病毒以外，生物都是由构成的。
3．下列诗句中能体现生命现象的是：（）
a.好雨知时节b.床前明月光c.春风吹又生d.黄河入海流。
4.相信你认识了不少生物，也学会了区别生物和非生物。下列物体中属于生物的是（）
.智能机器人ｂ.蘑菇ｃ.变形金刚ｄ.溶洞中的钟乳石5．不属于生物基本特征的是（）
.能运动ｂ.遗传和变异的特性ｃ.生活需要营养ｄ.能生长和繁殖6.下列哪种生物体不是由细胞构成的（）ａ人ｂ.蘑菇ｃ.病毒ｄ.小草。
7．下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养（）ａ种瓜得瓜，种豆得豆ｂ.螳螂捕蝉，黄雀在后ｃ.春种一粒粟，秋收万颗籽ｄ.
朵朵葵花向太阳8．请将左右两列中相关的内容用线连起来。动物取食应激性（生物对外界刺激作出的反应）鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖。
植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大呼吸四．盘点提升。
1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？
七年级生物上册生物的特征说课稿
尊敬的同事们 下午好！我今天说课的题目是 生物的特征 本次说课我将从说教材 说教法 说学法 说教学流程和板书设计五个方面论述。一 说教材。1.本节课选自人教版 义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级上册，第一单元第一章第一节 生物的特征 把 生物的特征 作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻...
七年级生物上册生物的特征说课稿
要想认识生物，就必须进行观察，所以，观察是科学 的一种基本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分的内容，让学生学会如何观察，鼓励学生平时要多观察周围的大千世界，培养学生的观察能力。二 分组讨论 对于什么是生物，生物具有哪些特征，要 有关生物和生物的特征的多 资料，让学生仔细观察，例如可以 植物进行光合...
新人教版七年级生物《生物的特征》说课稿
一 说教材。1 教材的地位和作用。生物的特征 这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占...