第一单元生物和生物圈。
第一章认识生物。
第1节生物的特征。
一、教材分析：
从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计。精选了机器人能演奏乐曲做出一些复杂的活动，生石花能开出黄色的花朵；钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。同时从日常生活中精选了一些典型事例说明生物所具有的一些基本特征。
从内容的难易程度来看，以激发学生学习的兴趣初步认识生物的基本特征为主。
首先，在“想一想，议一议”栏目中创设一个“机器人不是生物”的问题情境，引出本节将要学习的重要概念，通过讨论形成对概念的初步认识；然后，在“观察与思考”活动中安排了学生难以分辨清楚是不是生物的生石花和钟乳石，进一步引导学生通过观察和对比，讨论生物和非生物的区别，生物应该具有哪些基本特征，以逐步使获得的概念清晰化；最后，教材以**结合概念内海与例证相结合的方式，逐一阐述生物具有的基本特征，并且鼓励学生质疑和补充。陈了鼓励学生认真观察之外，如何才能更好地指导学目的，教材特别安排了“科学方法观察”这一栏目，介绍了观察的工具、步骤、方法等。学生有了这些知识，就可以在后续的学习中尝试和实践，从而加深对所学知识的理解。
教师在引导学生学习这一栏目时，不应局限于栏目所在的位置，而应该在具体的教学活动中不断地渗透。二、学情分析：
本节的重点是引导学生学习“生物的基本特征”这一重要概念，即初步了解生物区别于非生物的基本特征。本节又是初中生物学课程的起始章节，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用。因此，采取讨论或是师生谈话的方式组织教学。
三、教学目标（一）知识目标：
1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。2、举例说明生物具有的基本特征。（二）能力目标：
通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。（三）情感态度价值目标：
1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。四、教学重点和难点。
1）重点生物具有的基本特征。（2）难点受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。五、教学方法与教学手段1、本节课教学策略为：
从科学发现切入，设置问题情境，引导学生**。②以填表的形式引导学生对比和总结。
2、教法：利用多**课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法。
等，发挥学生的主观能动性；配合知识内容，用投影打出资料或电脑演示相应软件，解决知识上的难点，激发学生学习兴趣、增加课容量。六、教学过程学习内容。
教师活动。学生活动。
观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多**画面，欣赏与画面协调的**，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）
学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。
**多**课件。提出问题：
请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）
展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多**教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物。
什么是生物与非生物。
指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时实物对比，通过分析小鸟可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不具有的一些生物特征后，学生拿同（如动植物繁殖的方式不同）。出自己所带的生物与小鸟对比，指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：
说出这些生物具有的与小鸟相同“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的的特征，大家各抒己见，互相补生物特征，教师可提示学生，帮助分析。充，得出生物所具有的共同特征。
教师展示一些**或多**课件，提出问题：“除结合自身，分析表述。我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪观察书中插图，说出各种些特征？
”生物正在进行的生命活动，然后。
生物的特征结合学生的回答，总结归纳。学生分小组，以自身为例讨论人。
是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物**或多**课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例。
如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。
今天我们认识到这么多的生命现象。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。
课堂小结引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的。
思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的。
归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。
今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学**的乐趣。体会到观察对我们是多么的重要。希望每一位同学都积极的参与。用我自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
教师指导学生根据生物的特征去分析。多**打出钟乳石、珊瑚对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，察环境对学习生物学的意义。并说明理由。
巩固练习。找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。课后练习相对应的练习册上的练习。
七、板书设计。
第一节生物的特征。
一、什么是生物。
二、科学方法：观察。
三、生物的共同特征。
一）生物的生活需要营养（二）生物能进行呼吸。
三）生物能排出身体内产生的废物（四）生物能对外界刺激作出反应（五）生物能生长和繁殖。
六）生物都有遗传和变异的特性（七）除病毒外，生物是由细胞构成的。
八、教学反思。
认真及时完成作业。
七年级生物上册111生物的特征作业设计 新版 新人教版
第一节生物的特征。学习目标 1.阐述观察的类型和要求。2.通过观察，归纳出生物的共同特征，并举例说明。3.根据生物的基本特征区别生物和非生物。课前预习 1 一只雄黑猩猩飞快地下了树，并，鱼不慌不忙地向我走来，当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕 这是珍妮 古道尔对黑猩猩的一段...
人教版七年级上册生物1 1 1生物的特征教案
第一节生物的特征教学设计。教学设计思路 本节是初中生物第一课，教师应通过这节课激发学生对生物学的热情，宜采用比较轻松活泼的课堂组织形式。引导学生根据书上提供的 和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论。另外，本节的重点知识就是掌握生物与非生物的区分方法，而区分的过程则需...
人教版七年级生物上册1 1 1生物的特征练习
第一节生物的特征。一 科学 的基本方法 观察。观察是科学研究的一种基本方法，可以直接用 也可以借助 显微镜等仪器，还可以用 录音机 摄像机等工具，有时需要进行 二 生物的特征。1 生物的生活需要 植物 从外界吸收 无机盐和二氧化碳，通过 制造自身所所需要的有机物。动物 能 不能 直接利用无机物来制造...