1.1.1生物的基本特征。
教学目标。知识与能力】
1.会举例说明生物具有的生命现象。2.形态各异的生物的基本分类。【过程与方法】
1.通过观察、讨论，能举例说明生物具有的生命现象。2.通过观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。【情感态度价值观】
1.通过举例活动，让学生关注生物，培养学生学习生物学、**未知事物的兴趣。2.通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
教学重难点。
教学重点】生物具有的生命现象。【教学难点】
通过分析归纳说明生物具有的基本特征。
课前准备。课件、各种生物与非生物的**等。
教学过程。情境导入。
课件展示“病毒”和机器人是生物吗？为什么？假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？空中飞鸟，地上爬虫，水里游鱼……
大自然中的许多生物你也许很熟悉，但你能说出它们有哪些共同特点吗？如果还不能准确、全面地回答这个问题，就让我们一起观察身边的生物，共同**它们所表现出的生命现象吧。讲授新课。
一、自主学习，合作**知识点一：我们身边的生物。
1.学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
过渡语】同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。
2.观察教材图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物？
学生边观察边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。
3.为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。
4．现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点，人们通常将它们分成三类：植物、动物和微生物。
现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗？二、组织交流，点拨建构。
过渡语】仔细观察周围的动植物，你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？
知识点二：生物的生命现象。
1．小组**活动：以小组为单位，结合教材插图和生活经验，举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。
动物有哪些生命现象？
植物有哪些生命现象？
2.教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。3.现在各小组将你们的发现与大家交流吧。
一组：我们发现人体需要饭菜，牛、羊需要吃草，虎、狼要吃小动物，我们得出结论：生物的生活都需要营养物质。
师：很好！其他小组还有补充吗？
其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
二组：我们发现人和动物可以通过出汗、排尿、排便等形式将废物排出，这说明生物都能活将废物排出体外。
教师及时点拨，指出排便与排尿的区别。并解释生物从外界摄取食物，然后将废物排出体外的现象，称为新陈代谢。
三组：我们发现人需要呼吸，鱼用鳃呼吸，鲸在呼气时产生雾状水柱，这说明生物需要呼吸才能活着。
教师追问：植物需要呼吸吗？
教师明确：植物和动物一样每时每刻都在呼吸。
四组：我们看到小鸟能长成大鸟，我们也能从小长大，一粒种子能长成一棵参天大树，所以得出结论：生物都能生长发育。
师：说得很好！生长发育是生物比较明显的生命现象，请同学们来感受一下生命的神奇吧。（教师**课件：一粒种子逐渐萌发、长成一棵参天大树的**。）
五组：刚才老师让我们用手碰触含羞草，我们发现含羞草受到刺激后会合拢叶片，人体受到刺激后也会作出反应，结论：生物都能对外界刺激作出反应。
教师追问：向日葵的花盘像太阳，这是对外界刺激作出的反应吗？
教师强调：你们的发现很有价值！我们把生物对外界刺激作出的有规律的反应，称为应激性。
六组：我们从插图上看到猫、狗等动物能繁殖后代，我们知道其他动物和植物也能繁殖后代，我们猜想细菌等微生物也有繁殖的生命现象。
教师补充：你们的猜想是正确的。炎热的夏天，食物很容腐败变质，这就是由于微生物繁殖的速度快导致的。
七组：我们从插图上观察到，猫妈妈的三个孩子，毛色和斑纹上有深有浅，只有一只小猫长得像妈妈。我们人类也是这样，这说明生物都有遗传和变异的生命现象。
过渡语】通过大家的交流，我们认识了一些生命现象，生物还有一些我们刚才没有提到的生命现象。
课件展示：展示动物、植物、细菌、真菌、病毒的结构图，引导学生理解：生物都有一定的结构，生物体除病毒外都是由细胞构成。
课件展示：青蛙的保护色，仙人掌能够生活在干旱的沙漠里，蚯蚓疏松土壤……这说明了什么？
引导学生提高认识：生物体都能适应环境并能改变环境。
结束语】通过同学们积极的**，我们认识了生物和非生物，也了解了生物所具有的一些生命现象。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂小结。教师引导学生归纳：生物具有哪些基本特征？
各小组相互补充，总结出以下几点：（1）具有新陈代谢现象。（2）能生长发育。
（3）具有遗传和变异现象。（4）具有应激性。
5）能适应环境，也能影响环境。（6）都有一定的结构。（7）能繁殖后代。
板书设计。第一节生物的基本特征。
一、我们身边的生物。
二、生物的生命现象动物：举例有一定的结构。植物：举例生长发育微生物：举例繁殖后代生物——有生命的物体。应激性新陈代谢适应并影响环境具有遗传变异现象。
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七上第一章。一 营养物质种类。三大供能物质 蛋白质 糖类 脂肪三大非供能物质 水 无机盐 维生素。二 三大供能物质的消化吸收过程 1 糖类 先在口腔中经唾液淀粉酶消化成麦芽糖，之后进入小肠中经肠液胰液的作用分解为葡萄糖。2 蛋白质 在胃中进行初步消化，经胃蛋白酶分解，之后进入小肠中经肠液胰液分解成氨...
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七年级生物上册复习资料济南版 一 生物的分类。一 生物的分类方法。1分类的依据是生物的形态 结构和生活习性等方面的特征。2 被子植物中花 果实 种子的形态结构特征常常作为分类的重要依据。3 动物的分类除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部结构和生理功能。二 生物的分类单位。1 根据生物的而不同...
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