人教版七年级生物上册1.1.1《生物的特征》同步测试。
一、选择题。
1．（2018常德）“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪一基本特征？（
a．需要营养。
b．能对外界刺激作出反应。
c．能生长和繁殖。
d．能进行呼吸。
2．（2018新疆）含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢，这种现象说明生物（
a．能对外界刺激做出反应。
b．生活需要营养。
c．能进行呼吸。
d．能生长和繁殖。
3．（2018海南）下列自然现象中具有生命特征的是（
a．日出日落。
b．潮涨潮退。
c．花开花谢。
d．春去秋来。
4．（2018郴州）2024年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下有一条概述，可作为支持该推出的理论证据。请找出（
a．生物的生活需要营养。
b．生物能进行呼吸。
c．生物能对外界刺激作出反应。
d．生物能生长和繁殖。
5．（2018潍坊）在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体（
a．能够生长和发育b．成熟个体能够繁殖后代。
c．具有遗传和变异现象。
d．能对各种刺激作出反应。
6．（2018绥化）在动物界中，羚羊发现猎豹后迅速奔逃，这种现象体现出生物具有的特征是（
a．生物的生活需要营养。
b．生物能进行呼吸。
c．生物能对外界刺激作出反应。
d．生物能生长和繁殖。
7．（2018长沙）某生物社团的学生想观察植株的生长发育，他们带来了以下生物材料，其中不会生长成植株的是（
a．绿豆。b．大米。
c．土豆。d．柳枝。
8．（2018扬州）含羞草的叶片受到触碰时，展开的叶片会合拢，这种现象反映生物能够（
a．进行呼吸。
b．生长和繁殖。
1c．新陈代谢。
d．对外界刺激做出反应。
9．（2018贵阳）诗词是我国传统文化的瑰宝，许多诗词歌赋蕴含着生物学知识。下列诗词能体现生物生殖现象的是（
a．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
b．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
c．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
d．落红不是无情物，化作春泥更护花。
10．（2018衡阳）下列属于生物的是（
a．钟乳石。
b．机器人。
c．七星瓢虫。
d．无机盐。
11．（2018滨州）下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（
a．燕子育雏。
b．子女与父母不同。
c．种子萌发长成幼苗。
d．小羊发现狼后迅速逃离。
12．（2018广东）下列诗句包含生命现象的是（
a．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
b．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
c．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
d．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
13．（2018邵阳）下列物体中，属于生物的是（
a．生石花。
b．奔驰的汽车。
c．电脑病毒。
d．恐龙化石。
14．（2018广安）下列不属于生物的是（
a．优美的柳树。
b．分布广泛的细菌。
c．会洗衣的机器人d．无细胞结构的病毒。
15．（2018黑龙江）我们周围到处都是生机勃勃的生物，下列属于生物的是（
a．病毒。b．飞机。
c．珊瑚。d．钟乳石。
二、非选择题。
16.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的(游园不值)中的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
1)红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，该事例表现了红杏具有的特征。
2(2)红杏可开花结果，这反映了红杏具有的特征。
3)红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，从这个意义上讲，红杏具有的特征。
4)红杏可以由小长大，从这个意义上讲，红杏具有的特征。
5)从红杏反映的以上各个特征来看，红杏属于___
答案：1．c；2．a；3．c；4．a；5．d；6．c；7．b；8．d；9．b；10．c；11．d；12．a；13．a；14．c；15．a；
1)能够对外界刺激作出反应。
2)能繁殖后代。
3)生物生活需要营养。
4)能够生长。5)生物。
七年级生物上册111生物的特征作业设计 新版 新人教版
第一节生物的特征。学习目标 1.阐述观察的类型和要求。2.通过观察，归纳出生物的共同特征，并举例说明。3.根据生物的基本特征区别生物和非生物。课前预习 1 一只雄黑猩猩飞快地下了树，并，鱼不慌不忙地向我走来，当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕 这是珍妮 古道尔对黑猩猩的一段...
人教版七年级生物上册1 1 1生物的特征教案
第一单元生物和生物圈。第一章认识生物。第1节生物的特征。一 教材分析 从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计。精选了机器人能演奏乐曲做出一些复杂的活动，生石花能开出黄色的花朵 钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。同时从日常生活中精选了一些典型事例说明生物所具有...
人教版七年级上册生物1 1 1生物的特征教案
第一节生物的特征教学设计。教学设计思路 本节是初中生物第一课，教师应通过这节课激发学生对生物学的热情，宜采用比较轻松活泼的课堂组织形式。引导学生根据书上提供的 和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论。另外，本节的重点知识就是掌握生物与非生物的区分方法，而区分的过程则需...