【设计依据与构思】
本节课是苏教版《生物》八年级下册第10单元《生物和环境是统一体》第25章《生态系统》第一节《生态系统的组成》。本节课是本章的开始部分，本节中的知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。本节主要内容为生态系统的概念、生态系统的基本成分以及各种成分之间的关系和生物富集及影响。
教学中要运用多**手段，为学生进行问题解决和意义建构搭建“平台”，通过相关**、**引导学生对一些常见生态环境进行分析和研究，加深了解有关生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系。通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生理解生物和自然环境之间和谐共存的重要意义，从而提高保护环境的意识。
教学分析】教学目标】
1、知识目标。
1）举例说出所熟悉的生态系统及其基本成分。
2）举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的。观点。
3）举例说出生物富集的过程及其影响。
2、能力目标。
3）会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3、情感态度与价值观目标。
1）加深对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。
2）提高环境保护意识，形成热爱大自然、珍爱生命的情感。
教学重点。1、举例说出所熟悉的生态系统。
2、说出生态系统的基本成分。
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
教学难点】食物链、食物网和生物富集。
课前准备】教师准备：收集相关**、**，制作多**课件，为学生搭建进行问题解决和意义建构的“平台”。
教学用具】多**电脑、投影仪等。
教学流程】一、创设情景，导入新课：
****——“海洋生态系统”，理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着十分密切的关系，使学生进入学习情境。
二、新课教学：
1、生态系统的概念：引导学生结合所看**“海洋生态系统”，讨论回答并举例说明什么是生态系统。多**演示**——“草原生态系统”、“湖泊生态系统”和“森林生态系统”。
2、生态系统的组成：演示多****——“啄木鸟在树干上找虫吃”、“腐烂的树干上长出许多真菌”、“生态系统中各成分之间的关系”、“生产者、消费者和分解者”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——生态系统的组成，各成分之间的相互关系。
3、食物链和食物网：****“草——兔——鸟”及**——“草原生态系统中的食物链和食物网”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——食物链和食物网。学生分组讨论“草原生态系统中的食物链和食物网”，小组代表用投影仪把结果投影出来，全班交流讨论。
4、生物富集及影响：演示多****——“ddt使鱼鹰的卵壳在孵化中破碎”、“日本的水俣病”、“淡水生态系统中的一条食物链”，引导学生观察、分析、讨论、交流生物富集及对生物的影响，理解保护环境的重要性，加深对生物与环境关系的认识。
三、课堂小结：请学生总结本节课的学习内容及体会。
四、练习反馈：多**演示练习，进行查漏补缺。
课堂板书】一、生态系统。
1、概念：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
2、组成：1）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。
2）生物部分：生产者——植物；消费者——动物和人；分解者——微生物。
3、食物链和食物网：生物之间取食与被取食的关系。
二、生物富集。
1、概念：指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。
2、生物富集对生物的影响：影响生物和环境。
八年级生物生态系统概述同步练习
第23章生态系统及其稳定性第1节生态系统概述。班级 初二班姓名。一 选择题。1 下列哪项不属于一个生态系统。a 渤海湾 b 北宁的医巫闾山 c 一座混凝土建筑物 d 一条小河。2 生态系统的最终能量 于。a 绿色植物 b 吃植物的动物 c 空气和土壤 d 阳光。3 在生态系统中能够作为分解者的一组生...
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八年级生物下册知识点汇总 生态系统
八年级生物下册知识点汇总 生态系统。第25章生态系统。1.生物与环境。非生物因素光 温度 水分等因素。生物因素种内关系和种间关系。种内关系生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。种间关系种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生 共生 竞争 捕食，等等。非生物因素 光 温度 水 空气等。生物因...