人教版义务教育课程标准教科书七年级下册。
5.3.2命题、定理、证明教学设计。
责任学校小街中学责任教师段永杰
一、教材分析。
1、地位作用：对于命题的相关知识，教材是分散安排的，本课时主要是命题的概念、命题的构成、真假命题的判断、什么是定理、初步感知证明过程，大部分内容是要求学生有一个初步的了解，不必**，主要培养学生不同几何语言的转化，是后续学习的基础。总之，在这一部分，学生对命题的概念、命题的构成、命题的真假、定理、证明有一个初步的了解，就达到了教学要求。
2、教学目标：
1、知识技能：①理解命题的概念及构成；②会判断所给命题的真假；③初步感知什么是证明。
2、数学思考：①通过对命题及其真假的判断，提高学生的理性判断能力；②通过对证明的学习，培养学生严谨的数学思维。
3、解决问题：①初步体会命题在数学中的应用、用证明论证自己的判断；②为今后的学习打好基础，发展应用意识。
4、情感态度：通过对命题、定理、证明的学习，让学生学会从理性的角度判断一件事情的真假，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解决问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。
3、教学重、难点。
教学重点：①命题的概念、区分命题的题设和结论；②判断命题的真假；③理解证明过程要步步有据。
教学难点：区分命题的题设和结论、理解证明过程。
突破难点的方法：采用日常话语引导、多做练习突破。
二、教学准备：多**课件、导学案、三角板。
三、教学过程。
数学人教版七年级下册命题 定理 证明
学科课题。数学。教师姓名。命题 定理 证明。陈敬新。备课时间课时。知识。与1 理解命题 定理 证明的概念，能区分命题的题设和结论。技2 会判断命题的真假，能写出简单的推理过程。能。教过学程。目与感受数学语言的严谨性，培养学生的语言表达能力和归纳能力。标方。法。情感。感受数学学习的快乐，培养良好的思维...
七年级数学下册命题 定理 证明导学案 新版 新人教版
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