【教学目标】
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学重点难点】
1. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学过程】一、导入新课。
不同的老师对猫的描述也各不相同，你觉得科学老师会怎么描述猫？数学老师呢？我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
那他是怎样来描述三只小猫的呢？在养这三只小猫的过程中，他又获得了怎样的启示和哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、整体感知。
抢答：我家养了几只猫？
三只猫的毛色分别是怎样的？
三只猫是怎么来的？
他们的性情有什么不同吗？
他们的结局如何？
三、认识小猫。
1.我们给文中的小猫取个名字怎样？请结合文中的语句说说你的理由。
2.那郑振铎又把这三只小猫叫做什么呢？你从称呼里感受到了什么吗？
四、品味小猫。
1.对于三只猫的结局，我们一家人有怎样的反应？
酸辛、难过---怅然、愤恨---更难过。
2.作者不喜欢第三只猫，对于它的亡失又为什么会更难过呢？
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
3.我下了什么断语？那我的依据是什么？
一定是猫，一定是猫（肯定语气、愤怒心情）
4.事情澄清后，我当时的心情怎样？
重点品读30自然段。
5. 在这个冤案中，作者错在**？从这件事中，我们明白了什么道理？
这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
追问：第三只猫让我感到非常痛苦，所以作者说自此，我家永不养猫。
为什么我家会永不养猫？
五、感悟小猫。
学生讨论、交流，按句式说话：“对于 ，我想说： 。
1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
教师引导：关爱生活中的“可怜猫”!
2、对于作品中的猫，我想说：
在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
六、师生总结，教师送名言。
1、学生谈课堂收获；教师课堂结语。
2、教师送名言：不要轻视弱势群体，每一个精灵都可能成为你生命中的贵人。
七年级语文下册《猫》教学设计
郑振铎 1898 1958 福建长乐县人。现代作家 文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长 全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有 中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山...
七年级语文下册《猫》教学设计
杀死鸟的真正 是 一只黑猫。2 在知道案件的真相后，我 的心情是怎样的？3 重点品读 我心里十分难过 一段。1 指名读。2 朗读指导 读出 我 的难过 后悔 自责之情。4.现在我们知道，这宗 实属冤案，因为 我 的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下 我 用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家...
七年级语文下册《猫》教学设计
1 品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。2 通过 我 与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想 人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。1 把握文本内容 鉴赏写作妙处 体会作者情思 感悟生活哲理。2 学会客观公正 宽容仁爱 关爱弱...