猫一、导入新课。
猫长久以来扮演的都是宠物的角色。它们以温顺、机灵、活泼、可爱赢得了人们的喜爱。可著名作家郑振铎养过三只猫后再也不养猫了，到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！
二、作者简介。
郑振铎（1898—1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。2023年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、学习目标。
1、了解作者，掌握描写动物的方法美。
2、品析语言，感受自我反省的精神美。
3、深入思考，体会同情弱小的思想美。
四、教学过程。
一、预习检测。
1、给下列加点的字注音。
污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂。
2、用一句话概括文章内容：
作者三次养猫的经历和感受。
二、模块一读猫，找句子，学习写法。
学生速读课文完成句子填空。
我喜欢第( )只猫，因为它———填特点），看———找原句）。（有修辞的从修辞角度分析）
我不喜欢第（）只猫，因为它———填特点），看———找原句）。
学生找出句子后要结合重点词语分析句子的妙处， 比喻句要赏析其好处。）
言为心声，情由文现，作者是如何用生动的语言将他的情绪渲染给我们，让我们喜欢他的喜欢，讨厌他的讨厌呢，这就是我们要学习的关于描写动物的方法。
1、要抓住特征进行细致描写。
2、正侧面描写相结合。
3、语言要尽量生动传神。
4、要融入作者的情感。
三、模块二读人，找句子，分析情感
作者对这三只猫喜欢也好，讨厌也罢，这三只猫的结局都是亡失。再读课文，找出作者在小猫亡失后的心情描写，然后读句子，读出情感。
1) 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
2) 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
分析“自此，我家好久不养猫”一句，体会作者久久萦绕于心的悲伤。）
3) 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
要指导学生怎样读出作者的感情。）
作者不是不喜欢第三只猫吗，为什么“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”到底发生了一件什么事？（冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟）
断定吃芙蓉鸟证据：
1、 对着鸟笼凝望。
2、 嘴里好像吃着什么。
哪些句子表现了我的愤怒？（找学生分析语言）
我发现我判读错误之后我后悔了（齐读“我心里十分难过……一段”）那些句子表现了我的懊悔愧疚之情呢？着重读“都是针，刺我的良心的针”一句分析。
最后一句“自此，我家永不养猫”作者的一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发心灵的伤痛，他觉得愧对这类生灵，所以永不养猫。）
作者是怎样的一个人？勇于承认错误，严于律己的人。
四、模块三读生活，说感悟。
第三只猫好可怜，来的可怜，活的可怜，死的可怜，它在这三只猫中属于弱者的形象，而那两只猫对于自然和人类来说何尝不是弱者呢？人和猫的关系其实也是人和人的关系，我们对于任何一种生命都无权剥夺。你最想对猫或者作者或者自己说句什么话呢？
第三只猫 ，我想对你说 ——
作者，我想对你说———
我想对自己说———
五、总结。这三只猫的故事是悲惨的，三种情感是悲伤的，文章体现的思想也是深刻的。作者的快乐与悲伤，自责与愧疚，都给与我们很多的教训与启迪，善待生命，关爱生命，请大家记住：
“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。”
六、板书设计：
猫。猫 ——故事。
人———情感。
文———思想。
学年七年级语文下册26 猫同步教案 新人教版
祹宝 微微一笑很倾我。26 猫。郑振铎。教学目标 知识与能力 1 了解作者及写作背景 2 识记并运用 污涩 红绫 怂恿 等词 3 培养学生热爱生活 善于观察生活，积累生活的习惯。过程与方法 4 运用比较的方法阅读本文。5 注意细节描写对刻画形象的作用。情感与德育 6 教给学生客观公正 宽容仁爱 关爱...
七年级语文下册教案26 猫
26 猫。教学目标 知识与能力 1 了解作者及写作背景 2 识记并运用 污涩 红绫 怂恿 等词 3 培养学生热爱生活 善于观察生活，积累生活的习惯。过程与方法 4 运用比较的方法阅读本文。5 注意细节描写对刻画形象的作用。情感与德育 6 教给学生客观公正 宽容仁爱 关爱弱小的待人处事原则。教学重点 ...
学年七年级语文下册第26课《猫》教案新人教版
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