26 猫。
第一课时。学习目标】
1、积累生字词，能找出文中描写三只猫的语句，理清文章的思路。
2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。
预习自测】1、初读课文，给下列加下划线字注音。
诅骂（ ）怅然（ ）怂恿蜷伏（ ）一缕（ ）
2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）
a、怂恿：鼓动别人去做。 b、预警：预备警察。
c、蜷伏：弯着身体卧倒。 d、怅然：不愉快的样子。
3、本文选自作者福建长乐人，现代作家、学者。
4、快速阅读，理清课文的结构层次。
合作**】一、创设情境，激情投入。
同学们，今天让我们一起从郑振铎的**《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲—— 养猫诚然有乐，可是悲从何来呢？
二、理解感知。
1、学生按句式说话：“读我看到了一只猫。”
2、扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生**作品结构：设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗？
3、学生朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。
4、学生按句式说话：“读 ，我体味到。
解难答疑】1、重点品读“我心里十分难过……”一段。
稍微加快，语调由低沉到略有升高。
2、“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫？
反馈拓展】1、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第只猫？
2、文章的开头有什么特点？
反思】第二课时。
学习目标】1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。
2、培养关爱动物、善待生命的情感。
【预习自测】
跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局等来理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。
【合作**】
读生活，说感悟。
读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：
这**是在写猫呢？分明是一幕世态人情的写真！
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
（对于）＿＿我想对你说请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
解难答疑】1、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？
2、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？
反馈拓展】你学了文章之后有什么感悟？
反思】第三课时。
习题检测。一、看拼音，写词语。
二、多音字组词。
三、把词语补充完整。
四、根据课文内容填空。
1、这篇课文的作者是___课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。具体表现在三个方面：（1）__2）__3）__
2、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中“梅花”指___把___比作___表达了作者___的感情。
五、摘抄文中句子。
1）描写猫很老实。
2）描写猫很尽职。
3）描写猫不高兴。
七年级下26 猫导学案
猫 导学案。一 学习目标 1.识记本课生字词，能理清课文叙事的线索，会概括课文主要内容。2.通过层次的划分，能分析三只猫的异同之处 从而体会到作者要表达的思想感情。3.培养关爱动物品格，学习平等的对待生命的生活态度，体验作者严于律己 善于反。省的品格。二 课前导入 同学们 猫是大家都很熟悉的一种小动...
七年级语文下册教案26 猫
26 猫。教学目标 知识与能力 1 了解作者及写作背景 2 识记并运用 污涩 红绫 怂恿 等词 3 培养学生热爱生活 善于观察生活，积累生活的习惯。过程与方法 4 运用比较的方法阅读本文。5 注意细节描写对刻画形象的作用。情感与德育 6 教给学生客观公正 宽容仁爱 关爱弱小的待人处事原则。教学重点 ...
七年级语文上册《猫》导学案
学习目标 1 了解三只猫的不同外形 性情及在家中的地位。2 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3 揣摩生动的细节描写。4 形成关爱动物 善待生命的情感。学习重点 1 揣摩生动的细节描写。2 形成关爱动物 善待生命的情感。第一课时。一 自主学习 相信自己 1.了解作家 作品 郑振铎。2.积累猫的有关...