“自学互帮导学法”课堂教学设计。课。课。
题。2授。时。型。
1.了解作者郑振铎及其相关的文学常识；熟读课文，认教学目。
识并积累重点生字难词。
见改意。课。新。修。
2.学习本文的写作特点，着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字，体会作者的思想感情。
标3.感受爱心所带来的和谐境界；学会关心动物，珍视生。
命。教学重点。
教学难点。学情分析。
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学习本文的写作特点，着重揣摩对动物的细节描写。
和直抒胸臆的抒情文字，体会作者的思想感情。
感受爱心所带来的和谐境界；学会关心动物，珍视。
生命。抓住大部分同学，有的同学个别突破。
学法指导。自学互帮导学法。
教学过程。效果预。
教。教师活。学内。动。
容。现的问题）
一。1、讨。
1、各抒己见。
学生活动。能出。施。见。
测（可。救措。
改意补。修。
导入论：是否有。
喜欢的动物？是否喜。
学生、适时年纪引导，2、学生根据预习回较小，爱护答。
心态自己不是养的。
二欢猫？、检查预习。
2、①写作背景。
3、边听边拿笔勾画很成小动。熟。
物。识记字重点词句。
三词。、课文朗读。
3、请认真听课文朗。
资料、补充不完资料。
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读录音，思4、①学生用黑色笔整或和相。
考作者在文章中勾画，用红色字词关字在课文中抒笔标注。（自学）发了什么样。
小组内交流，完。有误。词。
四的思想感善答案。（互帮）、自学情？互帮。
4、三只。不敢、鼓励。
学生自主展示。下笔，同学5、先在文中找到相只听大胆。
**猫的来历、关句段，再归纳。请同不动下笔。文章外貌、性情、学回答。内容。
五。地位、结局、对我的影响。
5、读。6、①“芙蓉鸟事件”
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特。手。
4、在教。可能室适有学当走生在动，一小组来提内不醒所发言。有同。
学参与，二来加。
关键（），我点拨。
看到了一只（）猫。
6、①为别注意，常常跳在桌上，第3页共11页。
六什么写两只对鸟笼凝望着；它躺在5强和。
讨论可爱的猫的露台板上晒太阳，态度、有难同学。
篇幅不如一很安详，嘴里好像还在度，可交流。个丑猫的篇吃着什么。幅长，到底。能有。
不确凿。“我想，学生、可以。
发生什么可它一定是在吃着这可怜找不先请怕事情？的鸟的腿了，一时怒气到，归领悟。
冲天，拿起一根木棒，纳不能力。
强的一个同学示范一处，我”根据追过去打了一下。……准。什么判断是愤愤地，以为惩罚得还丑猫吃了芙不够快意。”蓉鸟？
以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎。
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
7、大胆表达自己的、难度以带见解、看法。
8、第二只猫丢失。
不大，领其学生他同应该学思都能考作作答。答。
6、正确率高，样想、怎么后，失落感久久萦绕于。
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七、思维拓展。
做的？芙蓉。
心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦。
更叫人难受，于是。
及时表扬，给学生自信。
鸟被吃的真才有不想马上养的想相是什么？法。
7、同学。第三只猫的死，责。
们不妨设想任在我。“我”没有判一下，如果断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致。
八养第、揣摩情感。
二只小死，这个过失是无法补黄猫时家中救也养了一对。
的。由于负罪感永。
黄色芙蓉远不能消除，见了猫反鸟，鸟也被而触发自己灵魂的伤吃了，“我”痛，永远愧对这类生命，会怎么想、于是才有永不养猫了的、一些怎么做？
8、第二。想法。
同学。9、学生再找类似句可能。
只猫丢失子，得出手法，细节描不太后，作者写写。
敢说，第5页共11页。
道：“自此，我家好久不。
养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家。
永不。怕说错。
7、先请大胆善言的同。
10、①表现“我”、有一学把。
九养猫。”试体严于律己的精神。定难气氛、写作会这两句话（“我”是一个善良度，学营造技巧。
十、主题理解。
中包含的思的、正义的、严于自省生不起来，想感情有。
的、富有良知的知识分一定来带。
能归动那。什么子。）不同？
或者“做人的道纳概些想理”：人们应平等公正括出说而地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
不断进行自我完善。
努力拼搏，奋发向上。
来。不敢说的同学。
8、提醒学生联系。
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十。9、展示你想得到幸福9、手法要学生体会后得出过程可能会比较曲折。
上下文去揣摩情感。言之有理即可。
9、引导。句子：它便吗？唯一的方法就是努扑过来抢，力。又扑过去抢。有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去。
11、对于本文。
捉。有时由的，树上跃到墙我想说……上，又跑到街上，在那里晒太阳。
一、一把“我”看课一作描写的侧得谈重点，本文感悟。
十。二、检。
的主题是：第7页共11页。
测训练。把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
11、通过学习本文，我们吸取了许多经验教训。
学生一步步得出答。
0、归案，并纳概告知括不细节一定描写完整。的作。
用，同时提醒学生可运用在平时的写作中。
10、言之有。
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1、这理即个环可，适节有时肯了前定。面的铺垫，学生基本都能说上两句。
11、鼓励学生大胆说出自己内。
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心的感受，多肯定。
12、反馈学习效果，巩固知识。
第一只：活泼可爱——喜爱。
板。第二只：顽皮淘气——不舍。
书设。尊重生命，善待生命。
计。第三只：忧郁懒惰——自责。
参考书目及。
推荐资料。志鸿优化教案》
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1、学生预习情况比我估计的要差。学生一说慢了或说错了我就着急。2、传统的教学观念的“余毒”还影响着我，有教。
问题就急着要答案。另外我还有一大收获，那就是要相信学。
学反。生，相信自己：“心有多大，舞台就有多大；舞台有多大；施思。
展的才能就有多大。”今后我会把课堂变成学生的最大的舞台。
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七年级语文下册《猫》教学设计新人教版
教学目标 1 了解三只猫的不同外形 性情及在家中的地位。2 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学重点难点 1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学过程 一 导入新课。不同的老师对猫的描述也各不相同，你觉得科学老师会怎么描述猫？数学老师呢？我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。那他是怎...
七年级下新人教版《猫》练习题
26 猫 学业纸。一 基础过关 1 正音辨形。n 待 yu n 枉懒du鸟1 ng bi n 诉 s ng 恿安xi ng乞g i zh u 骂 ch ng 然叮zhsu n 辛。qu n 伏 ch ng 戒消h o屋j 2 据义填词。1不愉快的样子。2文中是不光滑的样子。3鼓动别人去做。4犯罪后害...
语文人教版七年级下册《猫》教学设计
课题。猫。课时安排。二课时。任课教师。三饶中学 曾晓娜。1 通过阅读文本理清文章思路，理解主要内容，把握猫的形象特征 教学目标。2 在阅读体验和筛选信息的基础上，把握作品情感脉络 3 学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法，提高写作能力 教学重点从作者情感变化中体会作品蕴涵的人生哲理。教学难点文章...