郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
2023年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。
“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？
讨论后明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。
作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。（这里的“却”，不表转折，而是表示并列，西方语言中的这个词，包含的关系很多，作者在这里使用这个连词时，错用了古代汉语的“却”。应该使用“还”。
）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。（“飞过时”中的“时”，多余。在西方语言中，这种重复是正常的。
但在汉语中，前面有了“有时”，就已经表示是处在“有时”后面的动作发生的时候，就不再用“时”了。改为“有时蝴蝶安详地飞过，它也会扑过去捉。”）
一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。
（“查问好几次”，加了“个”，强调的是这个“查问”的动作。这是受古代白话文的影响，现在的口语中也在使用。作为后来规范了的现代汉语，就只说“查问好几次”。
）说明了小猫对她的重要性。
3-14段写出了第二只活泼可爱的猫流亡的故事。
二、理解 1 学生听读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容完成**，以达到初步感知课文的目的。
b “有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
——一只更活泼更有趣的小猫。
这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
b “我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨！
这些损人利己的人实在可恨！
c “自此，我家好久不养猫。”
——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
课堂结语：同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这**是在写猫呢？
分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量， 就是文学作品艺术上的美的体现。(**美丽可爱的猫的**)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!
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七年级语文下册猫教学设计定稿
17 猫。普定县补郎苗族乡补郎中学 赵鸿。教学目标 知识与技能 1.积累 污涩 红绫 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 等词语 2.理解猫的生命之美和命运之悲 体味作者养猫之乐和失猫之痛。3.揣摩生动的细节描写，课文的立意之高和给人的启示之深。过程与方法 1.在自读课文的基础上讨论总结课文内容...