《咏雪》
一、教学目标。
1、 情感、态度、价值观：在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。
2、 知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
3、 过程与方法：自主、合作、**的学习方式。
二、教学重点。
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学过程：三、创设情景导入新课。
**刀朗的《2023年的第一场雪》作为背景**。）
多**展示雪花纷飞的**，学生赏析。
然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？
进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文。
四、四读课文。
1．一读课文：
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。
谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲**义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“白雪纷纷何所似（？
”兄子胡儿曰（：“撒盐空中差可拟（。”兄女曰（：
“未若柳絮因风起（。”公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。
）2．二读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲**义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：
“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗**。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
融洽欢快轻松。
撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
5．五读课文能背诵：
6．归纳主题：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
7．想一想议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：
对两个答案都表示满意；
“笑”前喻，“乐”后喻；
为“柳絮”一喻而“笑乐”
五、拓展思维：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——***。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
——李白。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参。六、运用比喻想像写作。
古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？
归纳：由“形似”到“神似”！
让学生尝试比喻句的写作：
英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。
例句：a是一座金字塔，是进取。
b是两个联结的心，是友谊。
c是未满的月牙儿，是缺憾。
学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评！
七、教师小结及作业的布置。
七年级语文咏雪教学设计
世说新语 以语言清淡简练，辞意隽永为著称，鲁迅谓之 名士底教科书 课文 咏雪 选自 世说新语 言语 它言简意赅地勾勒了疾风骤雪 纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。于是，我将教学重点定在 咏雪诗 的语言...
七年级语文咏雪教学设计
世说新语 以语言清淡简练，辞意隽永为著称，鲁迅谓之 名士底教科书 课文 咏雪 选自 世说新语 言语 它言简意赅地勾勒了疾风骤雪 纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。于是，我将教学重点定在 咏雪诗 的语言...
七年级上册语文《咏雪》优秀教学设计
新人教部编版语文七年级上册 咏雪 教学设计。教学目标 1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3.能借助注释和工具书理解基本内容。4.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法。教学重点 以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果 积累文言词语，尤其是古...