精读篇目《咏雪》教学设计。
第五课课题咏雪
教材分析】本文描述了谢太傅一家在下雪的日子里举行家庭聚会时，子侄辈的年轻一代对学的咏赞，表现了古人家庭文化生活的雅趣。
学习目标】1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2．能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言词语。
课时安排】 共 1 课时。
第1课时。学习重点】
1、 积累积累常见的文言词语。
2、 反复诵读，理解课文大意。
学习难点】两个比喻句的理解。
教学过程】一、 导入新课：以冰心赞美儿童的诗导入课堂。
万千的天使\要起来歌颂小孩子\小孩子那细小的身躯里\含着伟大的灵魂\有着无穷的机智——冰心。
你还记得那些智慧儿童的故事？
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？
让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
三、课文学习。
1、一读课文。
读准字音——读顺。正音。
读准节奏——读懂。
谢太傅/寒雪日/内集”怎么划节奏？
分组读一读。
生试读。读出韵味——品味。
找出你觉得最有意思，最有情趣的语句，摇头晃脑地读，读出语气，读出韵味；并说说你喜欢的原因。
2．二读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲**义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：
“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗**。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
融洽欢快轻松。
撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
5．五读课文能背诵：
6．想一想议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：
对两个答案都表示满意；
“笑”前喻，“乐”后喻；
为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思维：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。——***。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 —李白。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —杜甫。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 —岑参。
板书设计】色似） 撒盐咏雪柳絮（神似）
鹅毛飞花梨花蒲公英。
精读篇目教学设计。
第五课课题陈太丘与友期
主备人： 郭延红。
教材分析】文章通过人物的语言描写，塑造了一位“明事理、懂礼仪、伸张正义、落落大方”的少年，故事告诫人们要守信、有礼。故事性强，有生活气息。
学习目标】1.结合课下注释，识记文中重点字词意思，理解课文大意。
2.能结合文中句子有理有据地评价文中人物，说出本文给你的启示；
课时安排】 共 1 课时。
第1课时。学习重点】
3、 积累积累常见的文言词语，理解课文大意。
2、结合文中句子有理有据地评价文中人物，说出本文给你的启示。
学习难点】通过朗读训练，掌握文意，引导学生懂得人无信不立的道理。
教学过程】一、导入新课：导入新课。
故事引趣由生活话题“爽约”引出课文。
二、课文学习。
1朗读课文，整体感知。
**课文录音，请学生模仿，并揣测说话者的语气和心情。
以不同形式抽读，齐读（纠正朗读中的错误）
学生轻声模仿跟读跟读。通过多种朗读形式整体感知课文内容。
个别学生朗读。
2、研读课文，理解大意。
1）、请学生结合注释自行理解课文，并提出难译，有问题的句子。
2）、重点字句的理解抽查。
期、舍、乃、委、引、顾。”关键字。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。”
待君久不至，已去。”
3）、词语辨析。
君、家君、尊君”的不同。
3、复述课文，能力拓展。
1）、请学生有感情地用现代汉语复述课文（有能力者可于课下来演一演）
对课文的起因、经过、结果进行概括。
2）分小组，请学生结合课文评价文中的人物。
元方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸张正义；落落大方。
友人：“无信”“无礼”，但是知错能改。
3）、请学生谈谈学后感，提出文章主题。
主题：启示我们做人就要有有诚信，讲礼仪。
4、拓展延伸，巩固知识。
文言文拓展本上完成《曾子杀彘》
板书设计】陈太丘与友期世说新语。
友人：问——怒——引之：无信无礼，知错能改。
元方：答——曰——不顾：明理刚正，义正言辞。
七年级语文咏雪教学设计
咏雪 一 教学目标。1 情感 态度 价值观 在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。2 知识与能力 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。3 过程与方法 自主 合作 的学习方式。二 教学重点。诵读课文，多角度的拓展学生的思维。教学过程 三 创...
七年级语文咏雪教学设计
世说新语 以语言清淡简练，辞意隽永为著称，鲁迅谓之 名士底教科书 课文 咏雪 选自 世说新语 言语 它言简意赅地勾勒了疾风骤雪 纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。于是，我将教学重点定在 咏雪诗 的语言...
七年级语文咏雪教学设计
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