七年级上语文《猫》教学设计

《猫》教学设计。

支坪中学周洋。

一、教材分析。

猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，也给我们很多感悟。

《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。

作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

二、学情分析。

现在的孩子很大一部分是留守儿童，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。

三、教学目标。

1、理解课文内容，积累生字词。

2、激发关爱动物，善待生命的情感，学会反思。

4、教学过程。

一）导入**导入，你们喜欢猫吗？为什么？

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，就让我们一起来学习第26课郑振铎先生的《猫》。

二）检查预习。

1、教学目标展示。

2、作家作品。

3、检查生字词预习情况抽生读，正音，齐读。

三）合作探研

预习的时候大家已经完成了这个**，现在请小组内讨论一下，看能否能让答案更准确更精练。

为什么我对于第三只猫的死比前两只的亡失难过得多？其间发生了什么可怕的事？

4）引导**。

思考讨论：谁是芙蓉鸟案的真凶？为什么作者一家认定是第三只猫？请在文中找出相关的语句说明。

5）生成生长。

1、第三只猫的死亡，作者内心是充满了悔恨和自责的，请同学们有感情地自由朗读30—34小节。并想想应该怎样来进行朗读处理读出这种自责懊悔？（指导朗读）

和大家分享一首郑振铎的小诗《回忆》

2、小练笔

假如你是文中的第三只猫，临死前你想对这个世界说些什么？写一写。

六）课堂小结

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们是卑微的、弱小的，他们不是被人们所注意，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，对于你们，我想说： (课件展示，学生齐读)

7）课后作业

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过写下来。

5、板书设计：

26 猫郑振铎。

捡的丑懒惰、忧郁若有若无冤死更难过得多永不养猫。

不能：主观臆断以貌取人。

应该：善待生命同情弱小学会反思。